刘丽红
保定市清苑区第二幼儿园 河北省 保定市 071100
摘要：随着我国信息技术的不断发展，网络资源为幼儿教育的全方位扩展创造了条件，信息技术走进教育教学，与各领域教学相融合，更新了教育模式，改变了分析和处理教育、教学问题的思路。幼儿社会教育是幼儿教育的一个重要领域，将信息技术与幼儿园社会领域教育相融合，不仅可以促进教师“教”的趣味性,而且可以提高幼儿学的积极性，更好的促进幼儿社会性发展。
关键词： 信息技术 社会领域教育 相融合
随着我国信息技术的不断发展，网络资源为幼儿教育的全方位扩展创造了条件，信息技术走进教育教学，与各领域教学相融合，更新了教育模式，改变了分析和处理教育、教学问题的思路。幼儿社会教育是幼儿教育的一个重要领域,是形成和完善幼儿人格的教育,是实现立德树人，培养幼儿全面发展的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“社会领域的教育具有潜移默化的特点,幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透到多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的说教等。”将信息技术与幼儿园社会领域教育相融合，利用信息技术向幼儿提供多种刺激，以生动直观、形象逼真的方式进行社会领域教学，不仅可以促进教师“教”的趣味性,而且可以提高幼儿学的积极性，使社会教育更具有效性，促进幼儿社会性发展。
如何有效利用信息技术将社会领域教育相融合，激发幼儿学习兴趣，有效地促进幼儿社会性发展呢？结合教学实例，总结以下几点策略：
一、信息技术推动传统节日教育的传承，培根铸魂，建立文化自信。
当前，在“立德树人”的根本任务下，继承和发扬中华传统文化是基础教育的核心关键之一，传统节日活动是传统文化的重要组成部分。利用信息化教学，实现传统文化现代化、创新传承，丰富幼儿的社会经验和常识，初步建立文化自信。
在信息技术环境中，幼儿能够与真实场景交流，深入接触传统文化，释放情感，实现传统文化的传承。教师在家长的配合下和幼儿通过收集、阅读、学习传统节日相关资料信息，创建具有文化特色的影音视频或者PPT课件，通过采集输入、整理加工和输出方式，进行传统文化的分享交流，积累文化知识，形成思想的共鸣，激发幼儿对传统节日的兴趣和主动参与的热情。
例如：在清明节活动中，由老师、家长和幼儿一起搜集有关清明的传统节日习俗和故事、来历等碎片知识，教师系统整理后，通过多媒体技术为幼儿播放关于清明节的由来、故事和传统习俗，营造情境性的学习氛围，利用生动形象的语音和画面，刺激幼儿的感官，引起幼儿的注意，调动幼儿的积极性，主动参与到清明的各项活动中，纪念先祖和革命先烈，外出踏青，感受大自然的美好。通过多媒体技术教学激发了幼儿参与活动的热情，丰富了幼儿的节日知识，为活动的有效开展奠定了基础。
通过教学实践证明：信息技术教学有传统教学所不具有的特殊优势，它可以充分显示多媒体教学活动生动直观的优越性，为幼儿所喜爱。
二、信息技术开启社会教育实践活动的按钮，启智润心，树立正确人生观。
教师利用信息技术，为孩子创设游戏情景，让幼儿通过直观的情景，观察了解一些社会现象，并在观察模仿中自然习得，在生活实践和社会体验中不断巩固和加深，逐步养成良好习惯，形成正确的人生观和价值观。
例如：开展《参观农贸市场》活动，让幼儿在亲身体验的过程中去了解并尝试买菜的环节，在体验的过程中，教师或家长将孩子的活动剪影拍摄下来，并制作成视频，回到园里大家一起观看视频，观察和讨论购买的流程，请孩子讲解自己的体验过程等等。老师还可以将孩子的活动影响记录下来放到主题墙，将孩子们讲述的内容用录音笔录制成音频放到语言区或表演区，进行活动的拓展和延伸。
结合劳动节，教师布置实践任务，了解各种职业，幼儿和家长一起搜集不同职业的特点，通过照片和视频的形式带到幼儿园，幼儿把了解到的内容和大家一起分享交流，并通过到实地去和劳动人民一起交流，为劳动人民唱歌、送礼物等各种形式丰富对不同劳动人民的认识，教育幼儿热爱劳动人民，养成热爱劳动的好品格。
教师在社会主题教学中边学边用，不断积累和创新，提升了信息技术能力，丰富了教学环境和教学方法，使活动效果更有趣味性，提高了幼儿学习兴趣和社会能力的发展。
三、信息技术融入家国情怀，陶冶情操，促进社会性发展。
国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》在总体要求中指出“要坚持从娃娃抓起，着眼固本培元、凝心铸魂，突出思想内涵，强化思想引领，做到润物无声，要遵循规律、创新发展。”利用信息技术可以全方位的带幼儿感受祖国的壮美山河和日新月异的发展变化，从小培养幼儿的爱国情怀。
在《我爱家乡》活动中，教师让幼儿将家乡的文化建设、风土人情等录制或拍照，在活动中互相交流分享，感知家长的美和发展变化，进一步增强热爱家乡的情感；在《我是中国娃》活动中，了解我国的地理位置，通过百度地图的展示和操作，让孩子看到中国地图的全貌，了解地形特点等各方面的知识，还可以定位找到自己的家，从哪里到哪里有多远，感知祖国科技的进步，增进幼儿的求知欲和长大建设祖国的热情；利用网络的图片视频，了解祖国的民族文化，搜集相关知识，丰富幼儿对中华民族的认识，感受民族的伟大，增强民族自豪感，实现民族自信。
还可以带幼儿到科技园参观，体验VR技术，三D打印等，领略现代科技的发展和进步，通过网络和信息技术，了解英雄人物的先进事迹和各项发明创造，将信息技术合理利用，进一步丰富幼儿的知识经验，开拓幼儿眼界，增强幼儿的爱国情感，在社会性教育中起到更好的效果。
总之，在开展幼儿社会性教育活动中，教师创设积极的社会教育环境，通过信息技术，利用与图、文、声、像于一体，集多样性、灵活性、直观性于一体的信息技术相融合，有效的弥补了传统教学中的不足，避免了单一的言语说教，有效的帮助幼儿学习社会规则，掌握社会技能，不断发展自主性，建立归属感，培养责任心，增强社会意识，形成健全的人格，促进幼儿身心健康和谐发展。
参考文献：
[1]张明红.学前儿童社会学系与发展核心经验[M].南京师范大学出版社.2018.
[2]曲静敏.幼儿园教育活动中信息技术整合实践研究[J].淮南职业技术学院学报.2019.