刘芳
张家港市泗港实验幼儿园
摘要：游戏是幼儿园的基本活动形式。孩子们爱玩游戏，在游戏中迸发激情，得到发展。户外是一个开阔的天地，也是一本活教材，孩子们在游戏中利用户外开阔的地理条件，设置并完成不同层次的游戏环节，使幼儿逐步增强体质，增加社会性行为的发生，从而提高活动兴趣。孩子们的身心得到发展的同时充分体验户外活动的快乐。
关键词：学习品质 野战游戏
一、良好学习品质的定义
《3-6 岁儿童学习与发展指南》在“说明”部分强调，实施《指南》时应“重视幼儿的学习品质”，并明确指出，“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”【1】因此，在学前期重视幼儿学习品质的培养具有非常重要的意义，良好的学习品质将会为幼儿的可持续发展奠定坚实的基础。那么，幼儿学习品质究竟包括哪些方面呢？
（一）学习兴趣浓厚
俗话说：“兴趣是最好的老师。”幼儿对于感兴趣的事物才能全身心的投入，因此，培养良好的学习品质首先要激发孩子的学习兴趣，学习时兴致高昂、兴味盎然，自然能够注意集中、神情专注、活动持久。培养幼儿良好的学习品质就是要激发孩子学习的浓厚兴趣。
（二）学习态度端正
学习态度体现了对学习的基本看法。如果孩子对学习感兴趣，就会对学习活动持肯定的看法，流露出积极的学习态度，学习主动勤奋，愿意刻苦努力，并且做到“胜不骄败不馁”。培养幼儿良好的学习品质就是要让孩子树立端正的学习态度。
二、野战游戏的意义
陈鹤琴先生说过：“游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄、性别，人们总是喜欢游戏的……”户外的环境本身对好玩好动好探索的孩子来说充满了吸引力，户外野战游戏，加入了角色、情节等内容，丰富了游戏的因素，孩子们可以不受限制地模仿各类人物，模拟各种事件，他们的情绪是积极的、高涨的，他们对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们发自内心的理解和主张。因此，通过户外野战游戏的开展，有利于培养幼儿好奇、主动、专注、想象、创造、反思、解释等良好的学习品质。
（一）有利于培养幼儿积极主动的学习品质
例：野战游戏之初，小朋友们参与游戏的热情也是非常高的，一些小朋友在被“子弹”打中后，任然坚持“带伤参战”，这一行为常常惹得“战场”上常常出现“舌战”的情况，为了让游戏更有序的开展，我和小朋友展开了讨论“怎样让游戏开展更顺利？”
1.主动建立规则意识
规则意识就是遵守这些制度或章程的良好态度和习惯。野战游戏的情节对孩子有很大的吸引力，孩子们喜欢在游戏中追逐嬉戏。但是野战游戏的顺利进行也是需要一些特定的规则来约束。
通过与幼儿商量引导幼儿为顺利开展游戏献点子的形式，培养幼儿主动思考制定规则，
将幼儿的规则学习与培养有机地融人于野战游戏中，可以帮助幼儿了解规则，巩固规则。因此,在野战游戏为幼儿主动思考的学习品质的培养有良好地作用。
2.主动思考角色的分配
角色游戏能唤起幼儿的乐趣，吸引幼儿的注意力，活泼幼儿的智力活动，使幼儿在轻松的兴奋的氛围中学习，从而增进幼儿的智力成长同时，游戏也促进他们不断学习新的知识。在游戏中，幼儿积极地回想已有的常识经历,重新组合已有的印象,在想象的情况里饰演角色，用说话和行动摹拟真实生活的特征。幼儿以游戏材料代替真是物品，积极想办法解决出现的问题，从而锻炼了他们开动脑筋主动解决问题的能力，虽然制定了游戏的规则，但是仍有一些小朋友坚持“轻伤不下火线”，因此，小朋友们又增加了一些游戏角色——纠察员。幼儿在游戏时不肯出局的情况获得了减缓，他们会自发地去医疗站请求医生帮助医治。幼儿制定的“纠察员”的角色和分胜负的方法,在野战游戏中这些角色的职责都是游戏中不可获缺的规则。通过角色的分配促进游戏的发展，游戏的深入又为幼儿主动思考学习提供可能。
有利于培养幼儿专注的学习品质 在一次“勇夺小红旗”的游戏中，琪琪的小红旗被“敌人”联手夺走后，通过观察，我发现琪琪多次尝试夺回小红旗，虽然在强大的“敌人”面前他“被俘虏”了多次，但是琪琪始终没有放弃。他发动单人进攻三次，尝试联合队友进攻五次。幼儿的意志比较薄弱，自制力、坚持性均较差。在野战游戏中，幼儿自愿担当了军人的角色，角色本身就包含着行动的榜样。在野战游戏中幼儿会时刻拿自己的行为和军人应有的行为作对比，根据角色的要求调节自己的行动，这无形中就提高了自我控制能力，从而培养了自己的意志品质。野战游戏中军人的角色有正向的引导，通过野战游戏，有利于培养小朋友专注自己的角色和任务的意识，发展幼儿良好的学习品质。
有利于培养幼儿反思的学习品质
在一次游戏时，辰辰的小红旗被一诺小朋友捡走了，辰辰很难过，因为游戏规则没有说明捡到的小红旗算不算是有效进攻的战利品，于是，辰辰就和一诺商量，把红旗还给自己，一诺拒绝了辰辰的请求，于是辰辰决定进行反击，他先制定了一个计划：“偷偷潜伏到一诺的身后，然后发动突然袭击，把自己的小红旗夺回来”后来他想了想说：“这样偷袭的话，一诺是个女孩子，会不会伤心难过呀？”然后辰辰又想了一个办法：“我要去假装投降，然后把我的小旗子骗过来……”
通过观察辰辰，我们发现在游戏中，辰辰虽然失去了自己的小旗很难过，但是他没有放弃，他一直在想办法夺回自己的小旗，在这个过程中，辰辰发现问题的质疑，有解决问题的思想，有行动后果的反思……通过野战游戏，幼儿随时面临游戏情节不受控制，各种突发的状况使得幼儿需要不断学习控制自己，协调和他人的关系，锻炼自己面对各种困难的能力，这就促进要小朋友不断反思，寻找突破口。
陈鹤琴先生说过：“游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄、性别，人们总是喜欢游戏的……”游戏是幼儿基本的活动，是幼儿喜欢的方式，因此，运用野战游戏，帮助幼儿建立积极的情感，对培养幼儿性格有重要作用。通过游戏能培养幼儿良好的行为习惯、学习品质，纠正不良行为，为幼儿的终身发展奠定良好的基础。
参考文献：
【1】 《当代幼教》区域活动中培养幼儿学习品质的“两面三到”