曹意
西安市浐灞丝路学校 710000
摘要：数学是具有工具性的学科，国家的繁荣稳定和社会的发展进步都离不开数学理论的指导，因为电子信息技术、核工程与核技术和原子能等一系列的先进技术的产生大部分是以数学理论为基础的，因此数学对人民的生产生活的提高有突出的作用，教育部门也让学校和教师通过各种教学手段来提高学生的数学思维。小学阶段是学生接触数学的最初阶段，在这个时期教师主要以培养学生学习兴趣和数学思维，为了达到这一目的，教师丰富并创新了很多教学方式，于是纠错本在此条件下开始被学生广泛的使用。
关键词:小学数学；纠错本；方法与策略
引言
在新课改的背景下，传统的教学模式已经不适用于学生的学习和生活了，所以教师开始研究新型的教学模式，由于数学是一门重要与复杂的学科，小学生不能很好的理解数学概念，因此教师不能过分的使用“题海战术”，教师需要帮助学生找到学习数学的方法，才能获得事半功倍的效果。纠错本的使用可以极大的帮助学生提高学习效率并从中找到数学应用题的规律，避免在考试中出现重复错误，教师要教会学生使用纠错本的正确方法，让学生自己针对性的改正错题，并学会总结归纳。
一、小学数学纠错本的使用方法和策略
（一）帮助学生树立记录错题的意识
因为小学生刚刚接触数学课程，小学生的数学思维还没得到及时的锻炼，所以不管是数学教材中的题目是简单还是复杂，不管学生是出于什么原因，做错题都是很正常的，教师要让学生不要害怕做错题，要使学生及时了解自己的错误并改正，这才是学好数学的关键。教师要在每次考试结束后督促学生记录考试中的错题，不要让学生在错题旁边仅仅写上数学的最后结果，要让学生将错题的步骤和解题的方法都要用不同颜色的笔迹标注下来，一定要让学生写上错误的原因。比如在学习《小数乘法》时，教师可以在黑板上将学生容易犯错的小数乘法的步骤标记出来，并让学生写在纠错本并标上重点符号，使学生初步了解小数乘法的计算法则；在考试中有些数学题目本来很简单，小学生也能写出解题思路，但由于小学生的粗心马虎，导致简单的题目错误率较高，所以当学生遇到这样的情况，教师也要帮助学生将错题卸载纠错本上，并使学生用不同颜色的笔在错题的旁边填写正确的步骤，并标记上错误的原因，让学生在纠错本上记录多次错题就会找到同一类型的数学题目的规律，在考试前复习错题本上的错题，可以使学生有效的避免在考试时犯同样的错误，教师更要定期检查学生的纠错本，确保每个学生的纠错本都有一定的内容，慢慢的帮助学生树立记录错题的意识和习惯。
（二）及时进行错题分类，并相互交流
在小学低年级的阶段，纠错本还没有发挥出巨大的作用，更不能体现纠错本对学生学习的重要性，因此小学生并不了解纠错本给自己带来的良性影响，教师也对纠错本的作用也比较忽视，但到了小学的高年级，数学教材的内容越来越深奥，高年级阶段的数学不仅仅是以教材为主，学生更多的要学习知识拓展和课后延伸的题型，才能方便学生以后的数学学习。比如教师在讲完《分数的混合运算》后，教师为了让学生对这一章节的知识加以巩固，就要利用自习课在黑板上写出相关的题目，让学生去写解题步骤和所得出来的结果，因为分数的混合运算的题目类型比较复杂多样，学生特别很容易出错，因此教师要让学生学会错题分类，将同一类型的题目归纳在一起，这样可以方便学生更好的复习，节约学习的时间，教师可以让学生将同一级的运算和含有二级的运算和综合性的运算分别进行归类，当教师在黑板上写出正确的解题方法时，学生要按着教师的步骤记录在纠错本上，然后利用课后时间在草纸上再做一边，加深印象，教师可以在课上给学生一些时间，让学生之间互相交流错题的经验，在看别人的纠错本上出现的错题时，要有则改之无则加勉，提高学习的效率和做题的准确度，使学生可以快速的提高数学成绩。
（三）对错题要全面分析整理，培养学生的数学思维
数学的学习并不是让学生做到简单的听课和做作业，教师要让学生进行高效的课堂学习，引导学生找到正确的学习方法，提高学生的数学成绩，并在此过程中使学生的数学思维得到培养与提高，学生在考试时，总会出现相同的题目类型一错再错的情况，这就是因为学生对这一类型的数学知识点掌握不扎实，更没有对错题进行及时的改正和纠错，没有分析错误的原因。因此在平常的做题训练的过程中，当学生出现错误时，教师一定要让学生将错题记录在纠错本上，并跟着教师的思路写下正确的过程和答案，以便加深印象并逐步形成能力，教师要根据学生的做题不同特点，可以让学生不用按着教师的统一思路去解决数学问题，当教师在讲完题目时，学生在保证听懂题目后，可以用自己的方法和思路进行错题的一题多解，要全面分析和整理错题，这样可以使学生的思维更加变通，可以更好的培养学生的数学思维。
二、结束语：
总之，本文针对浅谈小学数学“纠错本”的使用做出了上述分析，主要通过帮助学生树立记录错题的意识、及时进行错题分类，并相互交流和对错题要全面分析，培养学生的数学思维等方法来教会学生使用纠错本，弥补学生的知识漏洞，从而提高数学成绩。
参考文献：
[1]柴莉莉,邢建颖. 浅谈小学数学教学中的有效“纠错”策略[J]. 考试周刊,2020(51):59-60.
[2]华建勇. 浅谈小学数学学习中学生纠错本的建立[J]. 新课程(教育学术版),2009(07):15.