杨洋
新疆克拉玛依市独山子区第二幼儿园，新疆 克拉玛依 838600）
摘要：教育本身具有继承和弘扬民族优秀传统文化的功能。将中华优秀传统文化融入幼儿园课程实践，不仅可以丰富幼儿园教学资源，提高幼儿园教育教学质量，而且可以促进幼儿身心健康发展，这是人类文化在幼儿教育中发展的一个重要方向。重视将中华优秀传统文化融入幼儿园课程的原则，积极探索具体的实施策略。
关键词：中国传统文化；幼儿园；课程实践；融入原则
在幼儿园课程中融入中国传统文化是非常重要的。培养幼儿的传统文化意识，优化幼儿的学习环境，将中华优秀传统教育融入幼儿园课程，是实现素质教育的新途径。
一、中国文化融入幼儿园课程中的重要原则
(一)结合地域特点,因材施教
从乡土文化和民族文化出发，以儿童的地域环境为核心，将乡土文化渗透到儿童中。在这个过程中，教师应坚持因材施教的策略。他们不仅要考虑孩子的学习能力，还要考虑传统文化的深度和广度。从不同的角度、不同的形式，对儿童进行传统文化教育。比如，儿童对外界事物的认知和学习主要依靠直观的形象和思维，经验就是学习。因此，可以将民间节日、民间游戏或地域饮食习惯等传统文化内容融入儿童的教学实践中。我们根据幼儿园教育的主题，安排孩子们了解和学习传统文化的机会，为孩子们提供丰富多彩的传统文化内容。
(二)潜移默化的对幼儿进行熏陶
中国传统文化有着丰富的文化遗产，文化的不同部分之间有着一定的联系。如果幼儿园教师在向孩子们渗透传统文化时，只为孩子们选择传统节日或民间游戏，那么孩子们的文化知识就很难拓展。虽然孩子们还处于心理成长阶段，但他们有能力理解和掌握更多的传统文化。他们不仅可以介绍传统节日或民间游戏。在培养儿童传统文化的过程中，要渗透多样化的文化内容，结合儿童的特点和成长环境，巧妙安排传统文化的教育内容和层次。使儿童在丰富多样的传统文化氛围中，潜移默化地接受传统文化的影响，从而拓宽儿童对传统文化的认知范围。
二、中国文化融入幼儿园课程中的有效策略
(一)结合节日活动开展
在将中华传统文化融入幼儿园教育活动的过程中,要结合生活中的传统文化元素,让幼儿参与并体验传统文化,从而更好地了解传统文化,为后续继承并弘扬优秀传统文化奠定良好基础。例如,在每年元宵节的时候,幼儿园可以组织家长带领幼儿一同参与到花灯制作活动中,通过家长带领幼儿亲手制作元宵花灯、评比花灯、展示花灯等一系列亲自活动,让幼儿感受到中华传统文化节日的魅力,在此过程中,幼儿的动手能力与思维能力得以锻炼,幼儿与家长之间的亲子关系得以更好的促进与协调,让幼儿感受到中华传统节日的浓郁氛围。重阳节的时候,幼儿园组织幼儿的爷爷奶奶到幼儿园来与幼儿一同参加节日活动,培养幼儿尊老爱幼的意识,从而实现德育教育,让幼儿从小意识到尊老爱幼是中华民族的传统美德。在清明节的时候,幼儿园教师可以带领幼儿开展一系列感恩主题活动,让幼儿意识到中华民族的伟大复兴与繁荣昌盛是由千千万万的英雄牺牲自己宝贵的生命换来的,为幼儿介绍英雄事迹与爱国故事,让幼儿懂得珍惜来之不易的美好生活。
还有端午节、中秋节等中华传统节日都是向幼儿渗透中华传统文化的节日素材,幼儿园可以组织开展各种文化活动,使得幼儿置身于节日氛围中,感受中华优秀传统文化的独特魅力,培养幼儿具备传统文化意识。
(二)在区域活动中融入中国文化
在幼儿园区域活动中，我们可以将丰富的中国传统文化与区域文化相融合。因此，它可以为儿童的区域性活动提供丰富的素材。比如，我们可以在饮食文化的主题活动中组织孩子们开展饮食生产活动。通过制作月饼、汤圆、饺子等具有传统文化特色的食品，培养孩子的文化知识。在活动区，老师可以引导孩子们制作这些不同种类的食物。在掌握食物制作方法的同时，他们可以品尝自己的劳动成果。此外，教师还可以根据地域环境为孩子们介绍城市的历史文化知识，了解城市的历史和城市中的历史文化建筑，丰富孩子们的历史文化知识。教师可以引导孩子了解剪纸、苏绣、舞狮等传统民间艺术文化，在为孩子开拓文化视野的同时，教师还可以培养孩子的文化素养。教师可以利用多媒体设备促进孩子们的民间剪纸艺术的成长和剪纸作品的栩栩如生，这样可以有效地吸引孩子们的注意力，激发孩子们对剪纸艺术的理解，教师可以为孩子们分发一些红纸和红剪刀，鼓励孩子们尝试剪纸，在这个过程中，可以有效激发孩子对传统艺术的兴趣，积极参与剪纸活动。
(三)将中国传统文化融入教育环境中
环境是幼儿教育的重要资源，也是幼儿教育中容易被忽视的一部分。在幼儿教育过程中，要注重儿童传统文化教育环境的建设。教室墙壁根据不同的教育需求和不同的文化内容进行装饰，增强孩子对周围环境的认知。例如,教师可以根据中华节气内容,为幼儿展示不同节日的民俗文化。为了利用二十四节气为幼儿营造文化氛围,教师可以在教室的墙壁上为幼儿制作春、夏、秋、冬四个模块,并将二十四节气图片粘贴到上面。在端午节到来的时候,教师可以带领幼儿一同寻找夏的模块,并在上面粘贴端午节相关的代表物,如粽子、五彩线等,从而烘托出节气的气氛。也可以将一首与节气相关的故事粘贴在上面。如在秋天的时候,可以粘贴《水调歌头》,在冬天的时候可以粘贴《立冬》等。通过这样的方法能够让幼儿在相应的文化氛围环境中,更好的了解并掌握中华优秀传统文化,让幼儿在浓郁的文化环境中了解中国的节气文化,从而更好的继承并弘扬中华文化。
(四)在一日活动中渗透中国传统文化教育
幼儿园教师可以将优秀的传统文化教育渗透到日常活动的方方面面，让孩子在幼儿园互动过程中随时随地感受和体验传统文化，缩短孩子与传统文化的距离。比如，在课余时间，可以组织孩子们玩竹竿舞、毽子等民间游戏。通过这些传统游戏活动，让孩子们感受到传统文化的魅力。幼儿园的课程设置是将中华优秀传统文化逐步渗透到幼儿中。因此，最好的教育方法就是为孩子创造全方位的教育条件。让中华优秀传统文化在幼儿园的生活和学习中随处可见，让优秀传统文化烙印在孩子们的脑海中，在孩子们的互动过程中，更好地理解和学习传统文化，为儿童继承和弘扬中华优秀传统文化打下良好的基础。
三、结束语
综上所述,将中国传统文化融入幼儿课程，可以利用节日,组织幼儿开展一系列的传统文化活动,让幼儿在活动中感受到传统文化的独特韵味。在区域活动中,幼儿可以通过参与活动,感受并体验传统文化,增进对传统文化的理解,在潜移默化过程中,提升幼儿对传统文化的认知能力。
参考文献
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