付吉丽
哈尔滨石油学院 黑龙江 哈尔滨 150028
摘要：在我国教育方面，数学教育是大学教学里是重要的基础课程，大学数学的教育教学方面有着培养创新人才的素质作用。就目前，在大学数学里教师对培养大学生的创新思维能力并不是很重视，想要培养大学生的创新思维能力，教师需要组建一支具有创新与能力的教师队伍，教师要在课程中激发大学生对数学的思维能力，这样才能培养学生的思维与创新的能力。
关键词：大学数学；教学；创新思维
在大学的课程里面，大学数学是极其重要的，因为所有的学科的都是以数学为中心点的，随我国社会的发展，数学成为里生活中不可缺少的了，可以说在每个时间，每个地点，或每个时间我们都能与数学接触。所以在大学的教育教学中，教师要培养大学生的数学水平的提升，培养大学生的数学素质能够在社会需要的时候适应社会，作为有较强能需要的人。
一、培养学生的创新能力具备条件
（一）组建创新师资队伍
为了能够培养大学生的创新思维能力，大学教师是培养学生创新思维能力的主体，大学生能不能在教师的培养下提升自身的创新思维全权取决于教师的能力。假如教师有较强创新能力，那么教师就可以通过教学把创新思维传授给大学生。很难想象，一组缺乏创新思维能力的队伍如何培养大学生的创新思想能力。因此，在教师的队伍中一定要注重教师的创新思想能力。在教学中是教师与学生的参与互动发展的，教师在教育的过程中，教师需要提升掌握教学课堂的能力，能够使学生对知识的注意，有效的是学生应自己所有的知识来解决学习中的问题，提升大学生的综合学习能力。教师在教学中要对学生的学习过程进行了解有没有问题的存在，同时，面对问题教师可以指导学生针对性的解决问题。如果可以转变学生的对学习方式，能够有效的培养学生的创新能力，转变学习方式指的是学生在课堂中单一与被动的传统学习方式，目前新的教学方式是以教师与学生在探讨与合作中并开展教学的时间活动，在新的教学方式中学生可以通过实践活动学习到知识，并解决学习的问题，这些都是因为有一支较强的高素质品质的教师队伍。
（二）增强学生对数学兴趣
“学生兴趣是学生最好的教育老师”。学生的兴趣可以有效地调动学生对学习的积极性，充分地发挥学生的清晰，主观的能动性。因为学生们没有学习的积极性，所以就不能够培养学生学习的创新思想能力。教师在教学当中要重视学生的理论课，通过理论课会使学生对大学数学地进行理解与研究，结合大学生的特点与兴趣的问题，可以介绍大学的数学的课程与大学数学后续课程的关系，如果能掌握大学数学知识，为大学生以后的学习打下牢固的思想基础。在大学教学中教师可以通过多种的教育教学的方法，活跃的课堂气氛，教师与学生的互动教学，渗透式教学会使学生非常容易接受教学内容，让学生探索教学中的数学知识，掌握大学数学创新思维的中的乐趣，从而使学生能够热情的创新思想思维。
在大学数学中的概念与思想的方法都是大学生通过解决在学习数学中遇到问题中探索出来的，教学的过程中教师要引导学生尝试从实际问题出发，将遇到的问题进行抽象概括，在用数学的方式来解决这个问题，让学生明白数学教育存在的价值。
二、培养创新思维能力的前提
在学习大学数学的过程中，教师应该培养学生的自主创新能力，这样在平时的学习里就可以真正提高对数学的创新思想，从而不断激发学生潜力。创新思维能力是当今社会最具有竞争力的人才。它可以不断提高大学生创新能力，也是当代教师该面临的重要难题。所以，在教学教育中，大学生对外面的社会数学充满好奇，只有学会独立思考才可以从数学的角度进行深入挖掘和探索。在对数学公式和例题进行分析，这样能够更快的深入和推广。对于大学的创新思想思维，要学会不断思考和探索。只有这样才能够要求教师必须转变传统的教学观念，学会不断创新，从而在创新思维里提高自身的教学水平，对基本功扎实稳定，具有专业的教学知识。还要能够随机应变；这样在开展教学活动时，能够创造出有意境的问题能力。所以，创新思想意识就是要不断培养学生的创新精神能力，这样能够更好地发挥出数学乐趣，还可以及时发现数学的新规律、新概念和新方法等，主动探索的精神，才是大学数学创造新思想源泉。其次，新时期培养大学数学的创造性思想主要有这几个方面：
第一，根据例题的种类进行选择，可以培养学生的创新意识；
第二，创造环境氛围，能够激发学生的创新能力；
第三，建立好师生关系，这样能够促进学生与教师的互动空间；
第四，动手动脑相结合，这样可以更好地开辟学生的创新空间。
三、逆向与正向思维能力的培养
逆向思维和正向思维都是习惯思维的一种，逆向思维在教学中是常用的一种教学研究，其他的学科也在广泛的应用，不管在科学的技术方面还是管理技术方面都是开拓思想思路的方法。在教学的过程中，大学数学教师应该引导学生进行逆向的思维，教师应该先预设一些具体的问题，这些预设的问题让学生去使用正方向的思维去解决问题是会很难，但是让学生使用逆向思维去解决问题，会很滑地将问题解决的。这种的习惯思维可以引导学生能够从对象的角度去思考问题并解决问题，对解决过的问题会有着重要的理解，另外，还可以提升学生的长信思维力。
结束语：在新时代背景下，课堂的教学内容发生了巨大变化，由于大学数学的教学模式在不断更新。所以，作为专业的数学教师，也要不断提升自身教学水平。只有不断积累经验，才能够更好地推广，这样做一个优秀的教育传播工作者，从而培养出更多的接班人。总之，在改革新时期下，只有不断改革新课程，不断探索小学数学的教育模式，才能不断提高小学生对数学修恶习的兴趣，充分贯彻新时期的数学思想，展现本身对数学的美，才能够真正体现出数学课堂能够完全吸引所有的学生。所以，新时期大学数学的教学模式中，要不断加强课堂的交流，还要对信息技术进行不断提升，对此，只有明确好数学目标，掌握知识点，才能对数学创造新思维是一种新的价值。
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