吴丽娟
湖北省武汉市洪山区光谷第五小学 430000
摘要：数学是一门培养学生思维能力的学科，也是学习其他学科的基础，同时数学也广泛应有到生活当中，因此数学教育受到社会普遍关注。在小学数学教学中，教师应该注重以学生为中心，不断创新教学方法，提升小学生数学核心素养，让小学生能够有效提高数学综合能力，促进学生全面发展。本文通过分析小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法探究，有效提高小学数学教学的效率与质量，为小学生今后的成长与学习打下坚实基础。
关键词：小学数学；核心素养；教育；方法
前言：在新课程改革不断发展的背景下，小学教学也进行了全面的改革，教师更加注重学生核心素养的培养，但在教学方法方面依然存在一定的问题。首先不少教师应试教育的影响，在小学数学教学中更加注重小学生数学考试成绩，因此在教学过程中多以填鸭式教学方法为主，让学生对数学学习产生反感，也不能有效提高学生数学学习的综合能力[1]。其次，教师受传统教学理念的影响，在数学教学中经常用灌输式的教学方式，使学生对数学学习失去兴趣，严重影响了小学生数学核心素养的培养。最后，不少教师在数学教学中严重脱离了生活，使小学生不能正确的在生活中运用数学知识，使学生数学应用能力打折扣。因此在小学数学教学中培养学生核心素养，教师应该不断进行学习深入理解核心素养的教育理念，同时也要提升自身专业素养，为小学生创新教学方法，提供良好的教学环境。
一、生活化引导教学，激发学生数学学习的热情
在小学数学教学中，教师应该重视生活在数学教学中的作用，教师可以通过生活中一些事物，有效引发学生对数学知识的思考，这样能够让小学生对数学学习产生浓厚的兴趣，同时也能锻炼小学生数学思维能力，使小学生数学学习的质量与效率得到提升，还能激发学生的数学学习热情，提高小学生主观能动性，培养小学生数学自主学习能力[2]。例如：在学习《认识时间》一课时，教师可以从小学生起床到上学再到放学这一整天的生活进行引导，让学生不仅能够掌握熟练掌握时间的认读，同时也能培养小学生时间观念，从而让小学生形成良好的生活习惯。在教学过程中，教师可以让小学生对自己起床时间进行描述，这样能够将小学生注意力引导到时间这一层面上，同时也能通过一些学生喜欢的时间段进行引导，让学生提起兴致学习如何看时间，提高小学生数学学习的兴趣，让小学生数学学习能力得到提升。
二、创设情景教学，加强学生数学理念能力
数学学科蕴含大量的抽象知识，其中包括一些数学定义、图形、符号、公式等，让小学生很难有效的理解。因此在小学数学教学中，教师应该结合数学教学内容，设置简单的情景，让小学生在情景中学习数学知识，这样不仅能够加强小学生数学理解能力，同时也能活跃课堂氛围，为小学生制造良好的学习环境，有效提高小学数学教学的效率[3]。例如：在学习《认识人民币》一课时，教师可以创设生活中买文具的情景，让学生扮演文具店老板，教师则模仿消费者，用人民币购买文具，在这个过程中，既能够让小学生充分认识到人民币的面值，同时也能让小学生掌握人民币的使用，也能让小学生对数学计算进行训练，有效提高小学生数学综合素养，也能小学生数学应用能力得到提升。
三、信息技术教学，拓展学生数学视野
随着我国科技不断的发展与进步，信息技术在教育领域也受到广泛的应用。在小学数学教学培养学生核心素养的背景下，教师应该科学、合理利用信息技术进行教学，教师可以利用信息技术信息集中化、信息处理便捷、信息多元化等特点，在结合数学教学内容，收集相关素材进行数学教育，这样能够有效提高小学生数学认知能力，同时也能丰富学生对数学知识的了解，增加学生数学知识储备量，为小学生今后学习数学奠定基础[4]。例如：在学习《位置与方向》一课时，教师可以利用信息技术收集一些关于位置与方向相关的视频、音频、图片等素材，制作成精美的课件，让小学生观看课件，掌握位置与方向的知识。教师也可以通过中岳嵩山、东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山等中国四大名山为例，让学生通过这四大名山掌握位置与方向知识，同时也能有效丰富学生的认知，拓展学生数学视野，有效提高小学生数学学习的综合能力，让小学数学教学的质量得到显著提升。
结束语：核心素养下进行小学数学教学，不仅教师要不断创新教学方法，同时教师也要接受培训，转变自身教学思想，从而更好地制定教学方案与教学目标，有效培养小学生数学核心素养，也能提升小学数学教学的效率与质量。作者通过对小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法探究，意旨为促进小学数学教学的发展提供参考，为小学生今后数学学习能力的提升以及健康地成长提供帮助。
参考文献：
[1]赵迎梅.小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法探讨[J].科技资讯,2020,18(13):115+117.
[2]汪淑兰.小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法[J].才智,2020(10):10.
[3]熊超霞.小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法探讨[J].创新创业理论研究与实践,2020,3(04):148-149.
[4]王婷婷.论小学数学教育中培养学生核心素养策略[J].科技资讯,2019,17(15):153-154.