韦贞平
广西南宁市隆安县第三中学，
【摘 要】在传统的高中数学教学中，教师照本宣科，不加分析的满堂灌，学生听得很乏味，认为在看电影。改变教与学的方式，是高中新课程标准的基本理念，在高中数学教学中，教师应把学生当成学习的主人，充分挖掘学生的潜能，处处激发学生学习数学的兴趣，有效提高教学效率。接下来，我将根据自己的看法，谈谈高中数学教学策略。
【关键词】高中数学;数学教学;教学策略
引言
高中数学是在小学、初中的数学基础上加大难度的学习。虽然很多学生觉得学习数学困难，但是我相信只要学生们能够尽自己最大的努力去学习数学，就一定会有很多收获。根据数学这门学科独特的学科特点，能够给学生带来积极的促进作用。首先，高中数学学习可以锻炼学生的逻辑思维。这种逻辑思维可以帮助学生学习物理、化学等学科，由此看来，学好数学有多么重要。其次，高中数学的学习还可以帮助学生培养一些优秀的学习品质，比如坚持不懈、团结合作等，让学生成为一名品学兼优的人。
一、建立良好的师生关系
教学是一个相互的过程，教师是教学过程中的主导者，学生是教学过程中的主体，两者缺一不可。当代社会的教学一定要以良好的师生关系为基础，学生只有和教师拥有良好的师生关系才会认真听教师讲课，才愿意配合教师开展教学活动。教师也要转变自己的教学观念，学会把尊重学生和严格要求学生良好的结合在一起，关爱每一个班级里的学生是社会对教师最基本的要求。
建立良好师生关系的途径很多，首先，教师要学会和学生沟通。沟通可以缩进教师和学生的距离，让师生之间的关系变得更亲密。教师在平时的教学中观察每一个学生的学习状态，对那些存在问题的学生，教师应私下和学生单独沟通。了解学生学习状态不好的原因，帮助学生解决学习或者生活中的问题。其次，平等的对待班级中的每一个学生。大部分班级中学习成绩好的学生往往更容易受到教师的关注，然而那些成绩较差的学生总是被忽略。教师要学会平等地对待每一个学生，而且更应该给成绩差的学生给予更多关注。让学生觉得教师是一个公平的人，学生才会愿意敞开心扉和教师交流，从而使师生的关系变得密切。良好的师生关系才能让教师的教学能够更顺利的展开，如果学生和教师的关系不好，那么学生很可能因为讨厌教师而厌恶学习。由此看来，建立良好的师生关系是多么的重要，希望每一个教师能够重视建立良好的师生关系。
二、注重体现学生的学习主体性
学生学习与掌握知识的过程，就是构建知识的过程，他们并非被动地接受，而学生学习的基础和前提条件就是固有的经验和知识，通过理解与加工新的知识信息，从而学会知识。因此，教师在进行高中数学教学时，不能够替代学生思考，在教学课堂上需要给予学充分的时间进行思考，以使学生自由地驰骋在探究和学习知识的海洋中，从而领悟到探究的方法和规律，有效培养学生的自主探究精神，最终使学生的探究能力得到提高。而衡量学生学习效果的一个重要标志就是学生是不是切实有效地参与到学习中，而给学生提供思考的机会属于教师的责任，以使学生加强思考。在以学生作为主体的研究性学习中，教师需要培养学生的质疑精神，这是由于高中数学教学中的质疑不但能够使得学生的注意力得到集中，启发学生的智力与思维，而且還能够对教学评价进行反馈，这对于教师及时地调整教学具有重大意义，与此同时，这也有利于学生学习热情的激发，启发学生的辩证思维，以使学生的思维层次与视角提高。
三、学会因材施教
因材施教最早起源于孔子的教育思想，因材施教强调教师要针对不同的学生选择不同的教学方法。根据平时的教学我发现，有的学生学习数学只需要教师简单的引导便可以迅速掌握一个知识点，而有的学生无论教师怎样努力教学，学生却难以掌握一个数学知识点。从学生的学习状态可以看出每个学生之间存在的差异，对这种差异教师只有学会因材施教才是最好的解决办法。学生的差异受多方面的影响，环境、智力、遗传等，学生们表现出来的各种差异教师无法改变，只有选择合适的教学方法去解决。因材施教让教师对不同学习水平的学生有不同的要求，比如数学成绩差的学生，教师的教学重点应该是抓学生的基础知识，让学生有了良好的基础知识后再逐步加大难度提升学生的数学水平。
四、学会把握课堂教学
课堂教学的好坏直接影响着学生的学习，教师是课堂教学的主导者，教师要尽可能利用有限的课堂教学时间给学生提供最好的教学。随着教育教学的不断进步，越来越多的教学方法问世。教师有了更多教学方法的选择，这些教学方法中并不是都适合学生，教师学会抉择很重要。学生学习数学主要通过课堂教学，教师一定要让课堂变得更有吸引力，让学生觉得数学课堂有趣才能让学生更好的学习数学。怎样让课堂变得有趣？教师讲课时尽量诙谐幽默，让学生的注意力始终在教师这里。当教师发现学生们开始走神的时候，还可以给学生讲一两个小笑话，让学生又重新回归到课堂教学中来。
五、总结
总而言之，高中数学教学是一个困难的过程，但是我们要始终相信功夫不负有心人，只要坚持就一定会有所收获。希望通过建立良好的师生关系、因材施教、把握课堂教学等方式，让高中数学教学水平得到提升。在教学过程中学生和教师都会有不同的收获，希望教学能够让每一学生都拥有更美好的未来。
参考文献
[1]田仁杰.如何学好高中数学——高中数学学习方法探讨[J].学周刊，2019，（15）：72.