闵敏
张家港开放大学 江苏省苏州市 215600
摘要：绿色化学作为化学领域最新推出的概念，其重点在于培养绿色化学意识，以满足社会可持续发展要求。以绿色化学理念为研究视角，深入分析高职化学教学中引入绿色化学教育的必要性，提出在高职化学教学中应用绿化化学的方法，以期为类似研究提供重要参考。
关键词：绿色化学教育；高职化学教学；融入
1 前言
与传统的教学方法相比绿色化学思想属于另一种层次的概念。传统的化学教学主要是以培养化学工业生产需求的人才为主，但是这种模式下培养出的人才更重视经济效益，因此也就存在资源浪费、环境污染等问题，威胁我们人类的健康。实际上，绿色化学教学具有较高的层次，其不仅可以作为科技研究的课题，也是提高人们环境意识的重要内容。
2 绿色化学概述
绿色化学，伴随着化工产业的高速发展，逐渐受到教育部门的青睐，其在高职化学中的融入，可有效拓展高职化学教学内容，降低高职化学教学成本。一方面工业化高速发展下，控制污染、优化生态效率等成为当下工业发展的热点，基于绿色化学理念展开化学教育，可有效契合市场行业发展，提高教育的实用性。另一方面，加大高职化学中的绿色化学教育比例，可拓展学生的学习视野，从实际行业行情以及生产发展，推进高职教育中化学体系的改革，推动化学教育的发展，以减少污染的方式实现绿色化学实验以及理论知识教育，有效贯彻落实我国保护环境的基本国策。因此，在高职化学教育中融入绿色化学教育，在化工业推动经济发展的同时，指导化学研究者及化工企业发展，可深化高职教育与企业发展的合作，通过环境污染科学技术的合作研发项目，可深化校企合作，丰富高职化学教育资源，推动我国化工业的可持续发展。
3 绿色化学思想开展高职化学教学的意义
3.1提高学生认知能力
当前属于素质教育改革深化推进的阶段，教材也包含了很多的绿色化学理念知识，因此教师在此阶段深入挖掘教材中的绿色化学理念也能最大程度地给学生渗透绿色化学教育，促进学生不断提高自身的化学认知程度。比如说教师总结开发与利用化学反应中的各种能源，氯气在工业与生活中的应用等相关的知识点，结合常见的事件给学生深入分析，如此学生也能在学习的过程中深入挖掘教材中与绿色化学有关的元素，引导学生养成应用化学的意识。
3.2有利于学生提高创新能力
绿色化学是生态文明、社会可持续发展政策下的思想产物，对保护环境有积极作用。因此，高职化学教师在教学中应该尽可能渗透该理念，将其贯彻到课堂始终。这样一来，学生对化学的认知会提高一个维度和层次，甚至会认为掌握化学知识可以为保护环境出一份力，从而将学生的学习积极性提高到最大程度，在实验过程中，学生也会努力研究如何减少化学废弃物的产生，在生活中也会想方设法减少家庭化学污染，久而久之学生的创新能力将会大大提高。
3.3培养学生环保意识
在传统的高职化学教学课堂，教师只关注学生是否将教材知识完全掌握，不关注学生的学习状态，这就导致学生的学习热情受到打击，很难主动参与到教学活动当中，这也是导致他们创新意识薄弱的主要原因，再加上教师对于教学资源没有进行合理利用，只是通过口述的形式向学生讲解教材知识，使得在教学工作当中存在资源浪费现象。基于此，高职化学教师在开展教学工作时，应提高实验教学开展频率，并且在开展实验教学时，遵守绿色教学意识，对传统教学方法进行改革，让广大学生在完成实验任务的过程中树立起环保意识，以此来推动绿色化学思想在高中化学课堂的普及。
4 高职院校施行绿色化学教育的措施
4.1结合常规实验，发展微型实验
在新课改背景下，已经由传统化学课的教师演示实验教学，逐渐演变成学生共同参与，并自拟实验探索的新方法。因此，教师应该尽力采用并提倡微型实验，通过尽可能少的化学试剂，来获得所需的实验结果和化学信息，能达到减缩实验成本、减少可能带来的污染，且能让学生亲手探究化学过程，培养实验能力和素养的目的。但是，微型化学实验在实际操作中也会有它的难点，比如在较危险的实验中教师很难管控每一组实验操作，有发生事故风险的可能性，实验安排和物料回收工作比起示范性实验更繁琐等。因此，教师应该根据实验的目的、过程、现象、产出物料原理等各方面进行评估，适当选取实验种类，两者取长补短，以期获得更好的教学效果。
4.2构建绿色化学教学课堂，渗透到教学方法中
教师应当积极的更新自身的教学观念，将绿色化学观念融入其中，能够潜移默化的去引导学生逐渐的研究绿色化学、践行绿色化学。例如，在进行教学的过程中，首先，教师应当通过多种途径进行绿色化学理念的学习，通过绿色化学来更新教师自身的观念，认识到化学污染是可以避免的，并且应当树立在教学过程中可持续发展的观念。然后，教师能够在课堂上通过多媒体以视频、图片等多种方式向学生展示化学污染的危害，并且能够在对教学内容中涉及绿色化学方面的知识进行适当的加深和拓展，帮助学生进行绿色化学理念的理解。最后，在课堂教学中教师可以通过多样的教学手段来让学生践行绿色化学理念，比如，通过任务教学法向学生下达绿色化学的相关任务，让学生进行自主的探究学习。
4.3采用模拟化学仿真实验
传统的分析化学实验中，有些实验需要使用一些有毒、有害的化学试剂，这些实验有可能会排放有毒的废弃物（毒气、毒水、毒渣）污染实验环境，并给师生身体健康带来一定的危害。对于这些毒性大、危险性大、环境污染严重的实验，可以通过模拟化学仿真实验进行实验教学。模拟化学仿真实验既让学生学习了实验方法，又使这些有毒、危险、对环境污染严重的实验变成了绿色化学实验，对保护自然资源、缓解化学实验对环境的污染等都会产生积极影响，是减少实验室废弃物污染和保护环境的最佳途径。它是化学实验绿色化研究的重要内容，是化学实验摆脱实物教育的一场革命。将绿色化学渗透到分析化学实验教学过程的各个环节中，改进实验教学方法，不仅可以达到提高学生实验操作技能、增强学生的环保意识、培养学生创新意识的教学目的，还可以实现节约试剂、减少污染、零排放的目标。
4.4联系实际生活
化学是一门生活化的学科，人们的生产、生活等都离不开化学，绿色化学的出现也是为人类的可持续发展服务的，因此在实际的教学中教师要引导学生注重绿色化学，关注生活中的绿色化学，让学生认识到绿色化学对人类生产、生活乃至整个人类文明的发展的重大影响。例如日常生活中常用的包装材料，教师要让学生认识到这类餐盒在自然状态分解下对环境带来的危害，进而引导学生探究可以加入光敏剂、化学助剂等才能加速其自然降解，使其能够在未来的几个月内变无危害的物质。联系实际生活开展的绿色化学知识，可以扩大绿色化学的影响力，深化学生对绿色化学的认识。
5 结语
随着人们对生活环境和工作环境要求的提高，绿色化学顺时而生。对于高职院校而言，绿色化学是先进的、安全的、利于发展的新型理念，为了降低化学污染，减少能源耗用和财政支出，高职院校的化学教育工作者一定要多加研究总结，融合多种新型实验方式，制定合理的化学授课进程，提高实验效率和实验准确性，在节约能源、保护环境的同时培养学生的化学学科素质和自主能力，为我国的能源高利用、能源再利用和可持续发展做好落实工作。
参考文献
[1]李学琴.关于高职化学教学中渗透绿色化学教育———化学充满“绿色”的探讨[J].才智,2018,(08):172.
[2]卿嫦.绿色化学在高职化学教育中的教学探讨[J].化工设计通讯,2017,(09):150.
[3]何进才.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析[J].学周刊，2019（12）：86.
[4]计光.绿色环保理念在高中化学课程中的渗透[J].基础教育参考，2019（03）：56-57.