雒甜
西安市浐灞丝路学校 710000
摘要：在小学数学教学中应用纠错本不仅能帮助学生养成查缺补漏的好习惯，而且能帮助学生养成细心做题的好习惯，因此数学教师应重视纠错本的应用。本文主要针对小学数学纠错本的应用方法与作用进行研究。
关键词：小学数学；纠错本；应用方法；作用
一、小学数学纠错本的应用作用
（一）帮助学生养成查缺补漏的习惯
学生在数学学习过程中之所以会频繁出现做错题的情况，其中一个主要原因就是学生对于数学知识的掌握还不够牢固，那么为了提高学生解题的准确率，学生就必须形成记录错题的意识，建立纠错本，这样不仅能够让学生对于错题资源进行总结，而且也能够让学生形成查缺补漏的习惯，从而认清自己的不足，在日后加以改正，避免在同一题型上面再次出现错误。
（二）帮助学生养成细心做题的习惯
纠错本的建立，就是意味着有错必登，无错不登。因此，教师要把纠错本看成是帮助学生端正学习态度，培养良好学习习惯的有力途径。在纠错本建立前，要让学生明白，建立纠错本的最终目的是培养他们良好的学习习惯，减少错题，提高学习的自觉性。
二、小学数学纠错本的应用方法
（一）科学建立“纠错本”
第一，做好错题的整理和分类工作。为了充分发挥纠错本的作用，学生需要做好错题的整理和分类工作，保证纠错本的整洁与有序，方便后期翻阅。导致学生做错题的原因有很多，学生可以根据自己做错题的原因来进行分类，比如可以分为粗心马虎类、技巧类、概念模糊类等不同的类型，将每种类型的错题都摘抄到相对应的分类中，而且在每种类型的错题中都需要写下错题原因。这样做好纠错本的整理与分类，便于学生日后翻阅，学生在翻看自己的纠错本时可以直观地了解到自己在哪些方面还存在不足，提高学习效率。
第二，做好记录。针对错误，学生要着重记录教师的分析和讲解，明确错误的切入口、解决思路、解决方法以及解决步骤；然后再在错误的旁边将自己的错误解题过程记录下来，了解自己犯错的根本原因。
第三，要做好错题资源的补充。学生建立纠错本的根本目标就在于希望通过纠错本的建立来帮助自己减少错题率，逐步改正自己在解题中出现的问题。
因此，学生需要定期对纠错本中的内容进行补充，比如在学生的纠错本中有一道因为审题马虎才做错的题，那么学生便可以清晰地认识到自己在审题方面需要加强，学生便可再找一些题目容易混淆的题目来做练习，从而检验自己是否改正了审题马虎的问题，若是学生在做相关数学题时依然解题错误，那么这表示学生需要对于自己审题马虎的问题引起重视，可以使用彩色笔在纠错本上“审题马虎”分类中画上星号，表示学生日后要在这一方面加强训练。
（二）关注学生日常练习，及时记录错题资源
小学生在学习数学科目的过程中需要不断地做练习题，为了充分提高学生的解题正确率，教师应该请学生注意自己平时做练习题的过程，在每次做练习题时都要注意纠错，将错题资源整理到纠错本上，充分利用好纠错本。许多学生在做题时比较马虎，容易出现各种各样的失误，比如学生在计算35×（16×5）这一式子的结果时，就很容易将中间的括号忽略，计算顺序出现了错误，最后的运算结果也是错的。当教师发现学生做了错题后，就应该引导学生主动将错题摘抄到纠错本上，并用红色笔在旁边写明出错原因，提醒自己下次注意，避免再犯同样的错误。
（三）深入剖析，找准症结
在小学数学教学中，如果学生想要提高解题成功率，那么必须要深入剖析数学题目，理清数学题目中包含的所有线索，然后结合自己学习的数学定理和公式来解题。然而在学生解题时经常会出现审题错误的情况，这也是学生们容易犯的通病，比如“木工需要将一根木头锯成5段，假设木工每锯下一段木头大约需要2分钟左右的时间，那么木工将这整根木头都锯完需要多长时间？”一些学生在审题时就容易把“锯5段木头”理解成为“锯5次”，这样学生在解题时便容易出现失误。又如在做一些难度较大的题目时，如“甲数和乙数的积是甲数的18倍，是乙数的25倍，你知道甲数和乙数的积是多少吗？”，一些学生在看到这一题目后便陷入了沉思，不知道自己应该从哪里入手，此时教师便可进行引导，带领学生深入剖析题目，“甲和乙的积是甲的18倍”就是暗示乙数是18，同样道理，甲数就是25，找到了隐含的量，问题就迎刃而解了。”对于小学生来说，这一数学题目的难度是比较高的，因此学生可以将这道题目摘抄在纠错本上，并在旁边写上详细的解题思路，自己在课后也要结合解题思路再重做一遍题目，看看自己是否真正掌握了这道题目的解法。
结束语：综上所述，纠错本在数学教学中发挥的作用还是很大的，小学数学教师应该引导学生合理利用纠错本来提高解题效率。小学数学教师应引导学生科学建立“纠错本”，做好错题的整理和分类工作以及错题资源的补充，同时关注学生日常练习过程，引导学生及时记录错题资源，并带领学生深入剖析难度较高的题目，让学生利用纠错本来学习解题技巧。
参考文献：
[1].董天遣.小学数学纠错教学策略的思考与实践[J].科学咨询(科技?管理),2019(11).
[2].李佩泽．如何指导学生整理“数学错题本”［J］．中小学数学(初中版)，2016(Z2):23．