1姬改琴 2高未然 任芸
1陕西省榆林市米脂县第一中学 邮编： 718199
2陕西省榆林市米脂县东街小学 邮编：718199
摘要: 班主任作为班级管理的教育者、组织者和领导者,对学生的全面发展有着至关重要的作用, 要想有一个良好的班集体, 班主任管理工作很重要。班主任工作的好坏，直接影响学生能否树立正确的人生观、价值观和世界观。班主任必须适应新课程改革的要求，树立以学生为本的教育新理念，注重提高自我综合素质，才能有利于学生的发展。
关键词:中小学生 班主任 管理 基本方法
一、加强中小学生管理的重要性
班主任是小学生成长的引路人, 不仅要给学生传授知识, 还要培养学生养成良好的行为习惯, 为学生小学阶段的健康成长打下坚实基础。当代中小学生对周围事物感知能力很强，接受了很多新事物，也出现了许多变化。为此，广大中小学教师，特别是班主任，在工作中面临许多挑战和难题， 新课程的实施不仅为学生的成长提供了广阔的发展空间，也为班主任的教育教学管理提出了新的挑战。班主任必须适应新课程改革的要求，树立以学生为本的教育新理念，注重提高自我综合素质，才能有利于学生的发展。
二、更新观念, 与时俱进
班主任是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。班主任工作的好坏，直接影响学生能否树立正确的人生观、价值观和世界观。 班主任管理工作是学校管理工作很重要的一部分，班主任管理水平关系到学生发展，学校发展。 班主任工作能否适应新课程发展的形势和要求，直接制约和影响着新课程实施的进程，也直接影响着学校教育教学质量的提高。
当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济时代的到来对教师提出了更新更高的要求。班主任要具备高尚的品德、行为和崇高的师德，要以身作则, 率先垂范, 言传身教。班主任的言行举止都深刻地影响着每一位学生, 要加强培训与学习, 通过自身素质的提高来潜移默化地影响学生。
最高层境界的班主任，是属于科研型、启发型、创造型、榜样型的。这是一种理想境界，但并非没有达到的可能。这种班主任他不刻意去讲什么纪律规则，而用心去引导学生爱好学习，引导他们以争抢每分每秒，努力上进为乐趣，引导他们以超越自我为最大的快乐，不是由抓班风，促学风，而是用学风带班风。这样培养出来的学生在班级中感到个性张扬的快乐，在学习过程中体味到超越自我的快感，在拼搏奋进中享受人生走向成功的乐境，还需要老师去专门讲纪律吗？
三、中小学班主任班级管理工作的基本方法
(1) 制定目标, 对学生进行常规训练
一个良好的班级一定要建立集体奋斗目标。班主任结合学生的不同思想、生活、学习, 制定出符合本班的奋斗目标, 让学生心中有一个明确目标, 在学生努力实现目标的奋斗过程中, 充分体现每个学生的积极性, 调动大家积极参与，才能有较高的学习效率。
在这一过程中, 学生学会了自我教育, 取长补短, 懂得集体共同努力的结果和与大家分享集体成绩的快乐与幸福, 从而增强集体荣誉感和责任心，推动学生们积极进取, 不断进步，形成一个有秩序、有班规、团结向上的集体。
(2) 走近学生，关爱学生
关爱学生是一切管理的基础。作为一名班主任，要走进学生，和孩子们打成一片，了解每个学生的想法、爱好、特长等，并关心和体贴学生，让学生觉得老师就像父母一样，无话不说。
中小学班级管理更多的是照顾，是建立在人性化的关爱基础之上的，这种管理是一种温暖的服务，教师不能因为学生的成绩或者其他不良因素就对学生区别对待，不能因为教师的某些偏见，就让学生产生不公平的感觉，这样对学生的内心会产生很大的负面影响。因此，我在班级管理中，给与后进生更多的关怀与投入，精心营造、平等友爱、和谐的气氛。安排座位，我坚持把第一排、第二排座位留给他们，并给他们最好的同桌，便于各科任老师上课多留心他们，也方便他们平时多请教好的同学；上课提问，我激励后进生踊跃发言，只要他们回答正确时，我都会亲切地说：“你回答得真好！”老师这些诚恳的鼓励，会逐步树立他们的自信心。班级活动，我不会忘记给他们一试身手，表现自我的机会。这样，才能够做到“亲其师，信其道。”
(3) 尊重学生，信任学生
社会在快速发展，学生的思维方式也随着时代潮流而变化。 他们对世界有着很多的好奇心和幻想，有着极大的想象潜力，愿意主动实践动手。作为一名班主任，要尊重学生，理解学生，信任学生，以宽容的态度教育他们，影响他们，教师需要帮助学生将他们的潜力激发出来。对于学生们提出的一些比较怪异的想法，班主任要做到不否认，不批评，不笑话，要给学生机会把自己的想法真实地表达出来， 让学生都有胆量发表自己的想法；激发学生思维能力。
自信心是人性的顶峰。要让学生树立自信心，离不开老师的尊重、信任和关爱。老师要善于捕捉他们身上的“闪光点”，表现出欣赏的态度，用心肯定的评价，从而大大提高他们的自信，让他们认为自己是一个有潜力的人，是一个“我能行”的人。
(4) 多沟通、多交流
实现班级管理的重要方法就是通过良好的沟通与学生之间形成良好关系，班主任对每个学生采用不同的沟通渠道，并通过这种方式对学生产生不同程度的影响。只有班主任成为学生的朋友，彼此之间确立友好关系，才能够实现班级管理的健康有序。
要想培育好每一个的学生，争取家长的配合必不可少。班主任老师要积极与家长沟通，了解学生在家里的行为，同时也将学生在学校的行为反馈给家长，实事求是客观地将学生的表现与家长深入沟通，共同帮助学生查找问题，帮助学生成长。 班主任除了与学生和家长多沟通、多交流, 还要定期召开家长会,让家长配合学校将家庭教育和学校教育有效结合起来。通过家长会，班主任更多地了解学生的家庭状况和在家的学习情况,使老师和家长用合适的方式来管理好学生,促使班级工作顺利展开。
四、结语
总而言之，要把中小学班级管理工作做好并不是简单的事。班主任要更新教育理念和思想，在实践中不断完善自己。在工作中对学生充满热情，因材施教，教育好每一个学生，促使学生全面发展。
参考文献：
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[2]吴书平.浅谈素质教育下的班主任管理工作[J].学周刊,2011年09期
[3]戴会芹.以人为本,增强班级管理的实效性[J].小学时代(教育研究),2010年04期
[4]井宪荣.班级管理点滴探索[J].时代(教育研究),2011年07期