冯永琴
陕西省榆林市绥德中学 邮编：718000
摘要：班主任是学校班级工作的领导者、组织者和管理者。班主任在班级管理工作中要对全体学生进行全面、深入、细致和具体的教育,在尊重学生的前提之下,在班级管理工作中更好地发挥学生的主体作用,给学生更多管理班级的机会,发挥学生们的主人翁精神,与班主任一起做好班级的管理工作。
关键词：班级管理 主体地位 沟通
初中班主任应该在日常的工作中要对学生进行深入地了解，并通过树立正确的教育观、创新管理模式以及加强班主任与学生的沟通等方式开展班主任班级管理工作。
一、班级管理概念浅析
班级管理和课堂教学相辅相成、缺一不可，班级管理作为一种辅助教育存在，是在班主任对班情、生情的全面分析后，通过整体规划→逐步落实→个体培养过程对学生进行培养、管理的举措。班主任需要从学生个性、生活、性格、思维等视角出发，对学生进行适时管理，教师若想实现教学课堂高效、轻松、科学，就必须在班级管理方面狠下功夫。此外，班级管理还可以拉近师生间的距离，为师生交流、互动搭建一座桥梁，教师在与学生的日常沟通交流过程中，需引导学生具备基本的自我管理意识，并通过生与生之间的管理方式，实现“规范化”班级管理模式的成功构建。
二、新时期班主任提高班级管理水平的方法
1.以身作则，树立正确教育观。班主任作为和学生接触最多的班级管理者，其自身行为原则对学生的影响非常大，所以在平时工作中，班主任一定要维护好自身形象，以身作则，树立正确的教育观。初中是一个特殊阶段，初中生的人生价值观正处在发展期，教师的行为对学生产生最直接的影响。所以班主任在日常工作中一定要保持良好的态度，细心关爱每一位学生，做到言既出行必果，答应学生的事一定要做到，要对学生充满信心和信任，不经常批评学生，关心爱护每一位学生，让学生在成长的道路上充满自信。除此之外，教师还要注意自己的言行举止，要让学生感受到真实的温暖，争取成为一名优秀的班主任。
2.营造一个良好的班级氛围。班级中学生之间相互影响、相互促进，一个良好的班级氛围能够有效促进整个班集体发展。因此，班主任要努力营造一个良好的氛围，使学生之间相互影响、共同促进。创造一个良好的班级氛围不仅需要班主任的积极、正确引导，还需要学生的积极参与和共同努力。
最重要的是，班主任要能够充分地调动学生们的创造性和主观能动性，使学生能够作为一个主人公，积极为班集体的共同目标奋斗。还要注重对学生发展的正确引导，班主任作为学生的引导者，要能够依据学生身心发展的特点，并兼顾每一个学生的个性发展，引导学生健康成长。
3.尊重学生的主体地位。在初中班主任工作开展的过程中要突出学生的主体地位。只有这样才能有效发挥学生的自我约束意识,提高团结互助的能力,为学习、表达、人际交往等能力的有效发展奠定良好基础。但是一直以来,受传统管理观念根深蒂固的影响,教师的主体地位也延续到了班级管理之中,“一言堂”在班级管理中仍被使用。这种管理方式完全是从班主任的角度出发,单纯地想让学生服从班主任的管理、在学校工作中不出差错,但是这种管理模式却忽略了学生的主观体验,并不适合对初中阶段学生的管理,对于提高学生素质与能力更是毫无益处。所以,初中班主任管理工作要在创新工作机制的基础上,尊重学生的主体意识,关注学生的体验,从学生自身实际出发,以学生为主体进行班级计划的制定和设计。这样才能达成德育的预期目的,实现班级管理效率的整体提升,进而提高学生的约束与管理意识,促进学生综合素质的培养。
4.鼓励学生个体的发展。传统的教育模式过度强调学生的学习成绩，这逐渐灌输给了学生以成绩论个人成败的错误观点。不管是教师还是家长在对学生进行评价的时候，以学习成绩作为衡量的唯一标杆，而否定学生在其他方面表现出的才能。这一畸形的选材标准甚至使学生之间产生隔阂，成绩优秀的学生一起来往，成绩一般的学生在一起活动，长此以往，不利于班主任班级管理工作的开展。新课程标准规定“实施素质教育的核心问题是解决好培养什么样的人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生的全面发展”。在这一思想引导下，班主任要转变评价学生的标准和方式，挖掘学生身上的闪光点，使学生拥有符合自己个性才能的一技之长，才算是做好了班级管理工作，也只有这样才能够真正为学生的成长保驾护航。
5.加强与学生的沟通。初中生正处于青春期，也是他们健康成长发展的一个重要转折时期。在这一时期他们需要身边人的认同，更需要的是情感的交流，而不是权威式的束缚与教育。班主任应该主动的找班级同学进行促膝谈心，聊聊关于生活和学习方面的事情，进而拉近师生之间的距离。长此以往，学生便会对教师形成一种信赖感和依赖感，班主任再因势利导，对他们进行相关方面的教育，就显得轻而易举。所以，班主任的管理工作需要学生们发自内心的认同与支持。而班主任加强与学生之间的交流，不仅能够提高学生对班主任工作的认识，更能帮助学生对自我成长发展的认识。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，做到勤、细、实。相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。
参考文献：
[1]黄晓迟.对后进生转化策略的再思考[J].科技信息，2013（13）
[2]姚恒萍.平等的爱——谈转化后进生的一点感想[J].新课程（下），2011（3）