李瑛
湖南省益阳市箴言中学 413000
摘要：历经数十年的努力，国内环境得到大幅优化，推动高中事业迈上新台阶。在收获喜悦的同时，也绝不能忽视面临的挑战。当前，德育工作方法过于老旧，无法适应“微网络”时代的要求。问题一天不解决，学生发展一天就不能平稳。本文结合笔者的自身学习和工作经验，谈谈如何创新德育工作，仅供参考。
关键词：“微网络”；高中德育；优化对策
前言
马克思是一代伟人，他认为万事万物都有两面性。“微网络”时代的来临，不仅为高中教育发展提供坚强支撑，也平添了不小的挑战。面对眼前的困难，只有不断寻求突破，方能一举攻克。从目前情况来看，能做到这一点的教师并不多。长时间使用陈旧方法，教育效果会大打折扣。要想彻底摆脱困局，需要教师从理论中汲取思路，从实践中积累经验，归纳出切实可行的德育教育策略。
一、“微网络”时代的特点
（一）大众参与
开放性是“微网络”时代的一大特点，学生、社会人士等主体都可参与其中。在“微网络”中，对所讲内容不设限。既能就某件事谈自己的看法，哪怕是一件微不足道的小事，都有可能引起很大的反应。也能说出心中困惑，以寻求帮助。可以看出，大众参与局面已经形成。
（二）交互性强
在“微网络”时代到来的同时，一些专有名词也随之产生，如网状、几何裂变等。用这些词汇来形容，这说明“微网络”兼顾广度和速度。要想获得好的结果，需要发布者下足功夫，精选题材、修饰内容。待内容准备妥当后，发布者就要思考将信息放在哪个平台上。可选择的平台比较多，如微博、微信等。当前，手机已经成为常规物品，高中生人手必备。只要网络稳定，就能够随时登录“微网络”，从中获取自己想要的信息。当内心存在疑惑后，可在下方留言。不用等待太长时间，疑惑就能尽数消除。
（三）多元传播
“微网络”属于一类虚拟产品，不仅拉近了人们之间的距离，也让多元传播成为可能[1]。传播的内容有好有坏，如果拥有正能量，就能让人受益匪浅，如果充满负能量，就会玷污人们思想。教师受过系统教育，思想觉悟比较高，必然不会发布不良信息，反而会借助“微网络”的优势渗透德育知识，促进学生茁壮成长。
二、高中德育面临的挑战
（一）信息质量参差不齐
在“微网络”上，信息多如牛毛。但由于内容审核不严，导致质量参差不齐。有一些人想要增加曝光度，会故意编造虚假消息。譬如，近几年，天灾人祸不断，挣钱越来越难。这时，就会有人打出“一夜暴富不是梦”的口号。明眼人一看就知道，这种想法不切实际，但部分高中生却信以为真，一步步落入对方圈套。其实，损失钱财是小事，就当给人生课堂交学费。但总会有学生一直活在痛苦中，致使身心受损。还有一些人为了满足私欲，会刻意隐瞒部分真相，以此误导他人。高中生对事件了解不够深入，又缺乏一定的辨识能力，导致自身受到影响。倘若控制不住自己，就会发表激愤的言论，严重时会举止失态[2]。哪怕是教师发现后立刻采取行动，想要平息这次事件，也要耗费大量的精力。
（二）信息更新速度加快
每一天，“微网络”都会产生海量信息，并且更新速度比较快。相比之下，高中教材的修订速度就显得很慢。可想而知，教材和时代之间必然存在脱节现象。即便是教师将内容一字不差的告知学生，也很难达到预期效果。此外，高中教学任务比较繁重，教师无法时时关注“微网络”的变化。在学生看到新信息后，会将疑惑说出来，但教师并不清楚事件的前因后果，无法妄下结论。不得已，教师只能跟学生约定一个时间。随即，教师要从“微网络”上搜集相关信息，通过有效分析，找到解决之法。在此期间，学生一直处于迷茫状态，不敢保证不会做出一些出格的事。
（三）失德行为与日俱增
“微网络”的准入门槛不高，只有注册一个账号，学生就能参与话题讨论。在讨论过程中，既能以匿名的方式，也能以公开的方式。如果选择前者，学生没有一丝丝顾虑，可以畅所欲言。正是由于这一特点，导致责任意识淡化。如若教师无法及时阻止，学生必然会做出失德行为。
三、高中德育工作的优化对策
（一）全力打造德育平台
时代在发展，德育工作也不能停下创新的脚步。教师要利用一切可利用资源，全力打造教育平台[3]。一方面，教师要在热门平台上搭建教育阵地。另一方面，教师要依托科学技术建立APP。在各大平台上，借助励志故事诠释人生哲理。同时，增设互动模块，增进师生交流。待发现学生思想行为存在异常后，要有针对的推荐内容，以便将其拉回正轨。当发现新奇事物后，可在平台上发起话题。经过激烈讨论后，辨识能力得到提升。
（二）切实提高运用能力
生命不息，学习不止。在推进德育工作时，教师也要积极开展学习。从多渠道搜集资料，并进行系统研究，以便把握“微网络”的内涵及特点，掌握有效运用的方法。教师要根据实际情况，制定出有针对性的策略。除此之外，教师要关注每一位学生的表现，当发现不好苗头后，要立刻开展心理疏导。一开始，学生必然会拒绝交流，教师要拿出最大的耐心。当学生感受到教师的用心后，就会逐渐打开心门，主动诉说苦楚。这时就需要教师竭尽所能，为学生指出一条光明之路。
（三）建立健全约束机制
高中生正处于青春期，无法控制内心的躁动，很容易做出一些过激举动。因此，教师要结合内外部形势建立健全约束机制。为确保机制的完整性、高效性，教师要赋予学生参与权和决策权。在师生共同努力下，机制逐渐补全。由于学生身兼双重身份，所以会认真遵守。需注意的是，教师在触犯班规后，要立即领罚，给学生做好表率。如此一来，学生在接受惩罚时，也不会心有怨气，而是会不断反思，力求做到最好。
四、总结
尽管说“微网络”产生时间尚短，但对方方面面的影响却很深远，尤其是德育工作。为了适应新时代，应对新挑战，教师要持续优化德育工作。具体来说，集中优势资源，打造德育平台。强化自身素养，提高运用能力。建立约束机制，助推学生成长。相信在不久的将来，学生一定能够成为品学兼优之人。
参考文献
[1]李伊.高中德育工作面对“微网络”时代的应对策略分析[J].科学咨询(科技·管理),2020(03):155.
[2]夏孙瑜.“微网络”背景下高中德育困境与教育路径[J].教育观察,2020(07):102-103.
[3]陈广胜.“微网络”时代背景下高中德育教育的思考与实践[J].华夏教师,2020(10):91-92.