陈海文
张家港开放大学 江苏省苏州市 215600
摘要：职业教育肩负着培养高素质技能型人才的重任，职业教育的发展水平关系到技能型人才的质量。新时期下高职学生多样性，要想办好高职教育，核心點在于全面提高人才培养能力。高职院校的班主任应更新管理学生的理念，注重学生个体差异，有针对性的教育。本文针对高职学生在校存在的一些问题，提出几点班级管理策略。
关键词：新时期；高职班主任；德育教育；管理策略
1 前言
随着中国经济重组、产业结构优化不断升级发展，高职院校职业教育模式和内容不断探索和前行，在这一特定的新时期背景下，国家和地方经济对职业院校学生的培养提出了全新的要求。目前，国内大部分职业院校的学生管理工作普遍以专职任课教师兼任班主任工作为主，兼顾职业技能教育与德育管理的同时，也面临着职业学校学生典型的“90后”的独生子女时代综合症进入“00后”时代的巨大挑战。因此，探索高职班主任德育教育管理工作的有效方法和策略是新时期适应地方经济发展的职业院校工作的主要方向，同时也是职业院校班主任工作面临的新课题。
2 班主任管理工作中德育的重要性
2.1营造良好的班级环境，加强学生的思想道德建设
在班主任的管理中融入德育教育，可以有效营造良好的班级环境，加强学生的思想道德建设。学校教育大多都是通过班集体来开展活动，班级环境的好坏直接影响学生的学习效率以及品德养成。班主任在日常管理工作中进行德育教育，可以帮助学生明确团结的重要性，提高合作能力，养成集体意识，促进学生共同创造一个良好的班级环境。班主任要帮助学生提高道德素养，加强他们的思想道德建设。
2.2有助于班主任职业能力的提升
班主任在日常班级管理中对学生进行德育教育，需要做到对学生现阶段的心理有足够了解，做到恰当地将德育融入教育中。在德育教育过程中，又会进一步增加教师对学生的了解，有利于其他教学工作的开展。教师要尽可能为学生提供一个适合学习的轻松的环境，促进学生思维品质的提升，教育出具有道德素养、符合当今社会需求的学生。
2.3有利于学生身心健康成长
班主任的班级管理中融入德育教育，首先对学生自身有一定的现实意义，学生思想道德素质的提升在一定程度上可以形成规则意识，学生们明白何为“底线”，在校园生活中和未来的社会生活中能够以自律、自强的品格严于律己，更好地投入到不同的环境当中。德育和智育工作的开展是相辅相成的，学生思想道德品质提升后能够抵抗不良信息和因素的影响，自觉投入到知识的海洋当中，对于个人总体水平的提升具有重要意义。
3 新时期高职班主任德育教育管理创新策略
3.1明确教育现状与目标
制定明确的目标，将德育教育融入日常班级管理中高职班主任在班级管理过程中想要更好的实现德育教育，就必须以班级学生的实际情况为主要出发点，制定一套科学合理的教学方案及教学目标。首先，要制定一个阶段性的规划目标，不断提高学生们对于情绪的管理能力，这样才能使培养出来的学生能够更好的符合国家对于的素质教育的需求。其次，在进行德育教育的过程中，要根据学生基础情况的不同制定针对性的培养方案，使学生能够个性化的成长，才能真正让学生自觉主动的接受德育教育，并且提高自身的思想道德素养。
3.2优化德育教育内容
在行为德育理念之下，德育教育的内容也会随之改变，必须及时补充和完善相应的德育教育内容。
首先，在新时期环境下需要有意识地融入网络化元素，借助学生经常接触互联网这一特性，让学生在网络中搜寻相关资料，同时也可以在网络中实现同学之间的相互沟通，规避网络中不良信息的负面影响。此时，教师需要高度重视并有意识强化网络德育教育的内容，促使学生逐渐掌握德育规范，同时也需要在德育教育内容方面适当拓展，促使其满足网络化教育的特征。教师可以开展关于网络主题班会，例如浏览什么网站、获得什么类型信息、坚持抵制不良网站等各种能力的培养。另外，教师借助网络途径开展德育教育的同时也需要充分发挥网络的资源价值，搜寻网络人丹事件的方式指导学生进行分析，掌握相应的德育教育理念，从而构建正确的价值观。
3.3树立正确德育观念，确定学生主体地位
在进行高职班主任班级管理的时候，老师需要注意树立起正确的德育观念，在教学当中要学会确定学生的主体地位，以学生为教学的主体，老师从旁做好协助工作。老师需要让学生自己去注重自身德育培养，将德育的重要性向学生和盘托出，让学生意识到德育教育的重要性，认识到德育教育的重要性。要让学生注重自身的德育培养，老师需要在日常生活当中多给学生树立起正确的价值观，让学生在学习学习的时候，就能够努力学习，尊敬师长，学生之间相互尊敬，老师也需要尊重学生的意见和建议，对自身的教学进行改革，改革自身的一些缺点和缺陷，促使整个课堂教学变得更加高效。老师进行德育教育，要关爱学生的发展，体现以人为本的思想，让德育教育变成关爱学生的一种方式和方法，这样就能够促使学生成长和进步。
3.4丰富德育教育方式
伴随着网络技术的持续性发展，新时期环境之下德育教育的方式也在不断改变。虽然借助互联网可以提高整体教学质量，但是其中也不乏存在劣质的信息。对此，首先教师需要提高自身的信息接收以及筛选能力，充分理解网络中的优与劣，借助网络技术开展德育教育。可以借助网络途径开展班会，或者是借助微信群等方式讨论德育信息，将某一个德育相关事件当作是讨论对象，让学生围绕着这些事件进行分析、讨论并最终总结出相应的德育信息与知识，从而促使学生的德育品质得到提高。另外，在德育教育活动中还可以借助各种机体活动进行开展。例如，在运动会等活动中，文艺委员可以带领女同学组建啦啦队，并为参赛的同学鼓劲。无论是参赛结果，都应当以激励性行为为主，让学生可以更好地感受团体意识，借助学生、班级这一团体实现德育教育的拓展，提高德育教育质量。
3.5严格规范自身的言行，为学生树立道德榜样
学校就是教书育人的地方，无所谓高职还是大学，这些地方都是孩子成人成才的地方，应该是一片蔚蓝天空，是一方净土。因此在实际的班级管理中，班主任一定要为学生树立良好的道德榜样，要切实做到严于律己，以身作则，不能把一些不良风气传输给学生，要让他们树立正确的人生观、世界观，让他们内在充实富有。任何一位班主任，老师都可能成为学生模仿的对象，一言一行对学生来说都有着强大的潜移默化的作用。因此，高职班主任一定要以身作则，时时、处处、事事严格要求自己，为学生树立人生的好榜样。言传身教犹如一本没有文字的教科书，对学生的心理发展和品性形成起着非常重要的作用。班主任要在管理工作中渗透育德教育，班主任自己就必须先成为这样的人，才能要求学生积极进取、勇敢拼搏，班主任要率先示范，育德教育的教学效果才能真正的得以发挥。
4 结语
综上所述，要想顺利开展德育工作，班主任就需要从对学生的关心爱护出发，本着为他们一生的成长发展打下良好基础的态度出发，与学生之间建立畅通的交流渠道，从社会、学校、家庭及学生自身等多角度出发为学生营造健康的成长环境，同时在工作开展中不断积累经验，总结教训，丰富自己的工作方式方法，要做学生的良师，更要成为他们的益友，真正走近学生的内心世界，引领他们向着阳光的方向成长。
参考文献
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