田正波
四川省泸州市泸县县委党校 四川 泸州 646100
摘要：在我国社会进入到21世纪之后，教育事业得到了长久稳定的发展，在这样的时代和背景下，越来越多的教研工作者都意识到，只有把思想理念和意识进行更新，才能够实现教育事业的未来长足发展和进步。特别是在以人为本这一发展理念不断渗透的社会大环境背景下，党校之中教研工作者就需要结合当前发展的趋势，以及人才培养过程中所提出的需求，有针对性的制定合理的教育方案。所以本次文章也是结合党校内部，教育管理工作的开展情况，提出以人为本思想的渗透策略，希望能够发挥出教育所具有的优势，从而真正地为人才的培养奠定坚实的基础。
关键词：以人为本；党校；教育管理
前言：以人为本是当前科学发展思想观念中最为本质的内容，党校内部教育工作的开展的思想就是需要以人作为根本，这也是其中重要的核心。教育管理工作开展阶段确定以人为本这一基本发展观，能够实现人员的自由发展和全面的进步。因此，党校的教育管理工作更是需要把人作为核心，真正的实现管理思想理念的改革。本次文章的研究也是以此作为大背景，探讨以人为本这一思想在党校教育管理工作中的具体渗透策略，希望能够为党校营造出轻松愉快的学术性氛围，从而达到人才培养的最终目的。
一、围绕“一条主线”，解读党校教育管理下的以人为本内涵
党校内部教育工作的开展和实施是为社会培养教育党员干部的最为主要的基地，也是党员在参与知识学习过程中的学校，其中所呈现出的特点就是能够坚持利用党的理论，以及方针和路线，真正地把各级党员和干部进行有效的头脑武装，提高党员们对于马克思这一主义所具有的认知程度，特别是其中中国化所提出的最新理论，只有这样才能够优化党员知识学习的效果，促使党员整体的水平得以提升。还需要学习经济管理和法律等各方面的知识，提高自身综合的素质和能力，增强党员所具有的党性，改善他们在工作过程中所呈现出的作风，这也是党校内部对党员和干部在培养过程中所需要达到的最为根本的目的。
作为高素质、高能力干部队伍培养的主要基地，需要利用全新的教育管理过程，实现教育效果的最大化。党校在教育活动开展过程中，其所具有的是相对比较特殊的一项活动，能够通过人员的管理以及学员的知识学习，与教师之间进行双向的互动，最终使党校内部管理工作呈现出一个良好的发展态势。也能够使二者之间在良性的互动过程中，转变以往党校管理工作开展的弊端，真正的以人作为根本，尊重人们的人格，这也成为了社会未来发展和进步的关键所在。党校是高素质干部和人才培养最为特殊的一个社会性的组织，与其他组织类型存在着不同的特点，所以还需要确定以人为本这一管理的思想，才能够实现管理工作效果的最大化。
二、把握“两个主体”，构建以人为本的党校教育管理理念
在党校的教育管理工作开展的过程中，把以人为本这一思想理念融入其中，主要就是需要坚持与时俱进这一思想原则，确立教师在管理过程中所具有的地位，把教师的管理理念作为根本的改革标准，真正地完成教育工作，也能够让教师成为党校管理工作开展过程中，主要的劳动者和引导者，使教学的目标得以实现，促进这项教育事业得到创新和发展。
除此之外，教师在发展的过程中还需要接受连续的培训，提高自身的综合素质，因为教师与学员之间的发展有着紧密的联系，特别是党校内部的学员来自的都是不同的层级，以及不同级别的领导和干部，想要他们得到全方面的发展，教师的进步是最为基本的前提保障。以人为本要求教师在管理的过程中能够使自身的学历、职称、工作等各方面水平都得以提升，并且利用自身所具有的优越条件，不断的强化自身学习的效果，提高自身的综合素养，这样才能够在管理过程中不断地对管理的方法和理念进行完善和创新，也能够使教师真正地培养出高素质的干部人才。
党校的管理工作在开展和实施的过程中，有一个相对比较重要的目标就是为学习者能够真正的提供一个良好的科研环境，以及宽松的学术氛围，利用各方面都卓有成效的教师，以及校园的管理层真正的创造出以人为本的学习氛围和环境。也能够大程度的完善党校教育工作开展的效果，制定出良好的教育工作开展计划和目标，通过激励政策使教师得以发展，利用以人为本的理念，使学习者综合能力得以进步。
三、理顺“三个关系”，建立以人为本的党校教育管理模式
在党校管理的过程中，权力的使用很少能够受到程序的监督，所以权力使用者不受到他人的监督，也并不明确自身需要承担的责任有哪些，这也是一些党校内部管理工作在开展的过程中所存在的问题，严重影响了党校自身所具有的管理优势得以发挥。因此，还需要针对教职人员进行有效的管理，为其营造出一个一流的环境，突出人才在经济上所具有的实惠和社会上的地位，利用现阶段高科技技术，对党校的教育管理工作进行改革，真正的发挥出信息化手段的特色，使师生能够面对面进行相关知识的研讨和交流。也坚持党校内部的主题班会以及研讨会的开展，使教师能够在任课期间深入到知识的研讨过程之中，这样才能够在良好的环境和氛围下，使教师的自身能力和思想意识得以改善，反映出以人为本的教育管理理念所具有的优势。
通过平等、自由、民主和谐的环境，让党校内部的学习者拥有自觉的思想意识，启发探求知识的欲望，开拓积极进取的人生态度，这些教育工作的实施都能够最大程度的改变以往党校内部教学管理工作存在的问题，也能够使教与学进行双向的沟通，真正的实现党校内部教育管理工作的与时俱进、开拓进取。
结论：综上所述，在我国社会发展的阶段，党的十九大内容中曾明确地提出还需要贯彻和落实科学发展这一思想观念，这一要求提出之后，以人为本这一思想成为了教育工作在开展和实施过程中最为核心的内容，要秉承可持续发展这一思想观念以及相关的原则，真正的促进人的全面发展和可持续性的进步。在这一过程中就要求有针对性地调动起人所具有的主观能动性，真正的提高学员自身创造的能力，激发学员在成长过程中所具有的参与积极性。所以本次文章的研究也是根据以上的内容，探讨党校教育的管理工作开展过程中，以人为本这一思想的渗透方法和策略，希望能够真正的实现其中所具有的理论和实践作用，确保党校教育管理工作实现可持续发展和进步的标准。
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