李 艳
贵州省桐梓县第二高级中学 贵州遵义 563200
摘要：音乐课程是作为培养学生审美一种重要的方式，关系到学生的全面发展。音乐课程的教学方式应该要和其他学科的教育方式不同，教师需要从感性出发，采用体验的方式，以情动人，以美感动人。在受到新课改的影响之下，教师应该需要改变传统的教育理念，在音乐课堂上应该采取有效的教学策略，促进课堂上师生的交互模式的开展，使得高中音乐课堂上的教学氛围比较活泼，还可以更好地发挥学生的主动性；还可以增强学生和教师之间的感情，提高学生对音乐的兴趣。
关键词：高中音乐；交互模式；高效课堂
音乐是一门艺术类学科，与其他学科不同，艺术类学科本身对学生个人素质和素养要求比较高，在这种情况下，为了更好地保证课堂教学质量，提高课堂教学效率，教师可以在高中音乐课堂教学中运用交互模式进行教学。了解当前音乐课堂教学中存在的问题和低效原因，再构建交互教学高效课堂，进一步保证课堂教学效率，提高学生学习兴趣和积极性，交互式模式的运用能够有效提升课堂教学效率。
一、了解交互式教学
交互式教学模式是由美国教育学者帕林科萨于20世纪80年代提出，该教育模式以支架式教学理论为依托，主要是指在宏观教学情景中构建多点切入教学平台，引导教师与学生在课堂中围绕某一点展开自由交流与双向互动。交互式教学模式在高中音乐教学中的应用主要建立在校本课程的基础上，强调教师针对校本课程进行深度开发，确保能够在课程设计中融入自己的思维与创意，吸引学生的兴趣、引导学生积极主动参与，进而构建良好的交流与互动，在活跃融洽的课堂氛围中培养学生的音乐兴趣与艺术审美，激发学生的自主探究热情、培养其自主探究能力，进一步提升教学成效，真正为学生综合素质的提升打下牢固的基础。音乐是以种高雅的艺术形式，它不仅是影响到人们的审美观，还影响到人们看待事物的方式。所以，在高中学生的教学中，让学生们学好音乐，这对学生的发展来说是非常有必要的。在新课改的教育理念下，音乐教学的目的不应该只是教会学生一些音乐知识，还应该培养学生的逻辑思维能力、创新能力、动手能力和艺术鉴赏能力，以达到让学生德智体美全面发展的目的。所以，教师的教学的过程中，要多增加课堂上的互动环节，转变自己的教育理念，改变传统的教育方式，努力构建良好的师生关系，要尽可能地按照学生喜欢的教学方式进行教学。
二、交互模式在高中音乐中的构建运用
（一）巧妙运用多媒体教学手段，构建人机良好交互
当前计算机与多媒体技术在社会各个领域与行业中都得到了广泛的应用，相应也为教学模式的改革与创新提供了新的借鉴思路。交互式教学模式的应用主要是为引导师生之间构建良好的交流与互动，使学生真正能够融入教师所创设的教学氛围中进行音乐知识的学习与探索，因此教师可以巧妙运用多媒体教学手段构建人机的良好交互，使学生的感官得到充分的调动，以此引导学生真正融入音乐氛围中，提升教学实效。
（二）创设生动音乐教学情景，深化学生情感体验
除借助外部教学工具实现有效交互外，教师还可以强化教学模式的创新设计，改变以往注重单向传授理论知识和音乐技巧的传统教学模式，创造性地借助教学情景的创设有效激发学生的兴趣，使学生由以往的被动接受转变为主动参与，借助兴趣的激发培养学生的感性认知与思维能力，进一步在良好的情境中深化音乐知识的了解与学习。借助“模仿秀”情景的创建，可以迅速有效地营造热烈融洽的课堂氛围，也能够真正调动学生的学习热情和参与兴趣，进而引导学生通过同学的演绎增进对通俗音乐文化的了解，也能够更好地深化学生的情感体验。
三、加强学生和学生之间的交互
传统的音乐教学就只是教师上课，学生在下面听，采取的教学方式大多数都是灌输式的教学，这让很多的学生对音乐课都逐渐失去了兴趣，甚至有的学生是产生了厌烦的心理情绪，这大大的降低了音乐的教学效果，在音乐的教学方式中，很多人开始提出了交互模式，学生之间的相互交流作为交互模式的一部分，更加应该合理的运用到音乐教学中。课的时候，可以对学生提出能够引发学生的深度思考的问题，然后再让学生之间去讨论、交流。学生之间的心理发展水平是相差不大的，让学生之间相互交流，可以让学生获得更多的思维方式和思维方法，这对拓展他们的思维空间，培养他们的思维方式是特别有意义的。在这样教学方式之下，每一个学生都是处于平等的地位，不但可以提高学生的交际能力，还有利于培养学生的团队合作意识。
四、加强教师和学生之间的交互
传统的教学理念下，教师在教学课堂上是占据了主动性的地位，这样的教育理念之下，许多学生都是被动性的接受知识，并且教师之间的关系也不是特别的好。很多的学生角色都害怕教师，因此让很多的学生产生了不愿意上音乐课的想法。随着时代的不断发展，越来越多的学校倡导要构建良好的师生关系，要注意师生在课堂上的平等和民主，强调教师在课堂上的引导和作用，树立人才的新理念，要让学生养成自主性学习的良好行为习惯。因此，教师首先应改变传统的教育教学观念，将民主、平等、自由的新型教学观念运用于高中音乐课堂教学中，树立新型的人才培养理念，在开展课堂教学活动时，更加注重学生自主学习能力的培养，改被动为主动，引导学生主动探究学习，实现现代音乐课堂的转化。
结语
总而言之，当前时段内教学改革的不断推进为高中音乐教学指引了全新的发展目标，这就要求音乐教师务必要强化教学思路、教学模式与教学手段的有机创新，在深度立足于校本课程的基础上融入教师的主观想法，确保在音乐课程中真正实现交互模式的有效运用，强化学生的音乐感知、培养其音乐审美，从而进一步践行教学设计的总体目标，为促进学生个人成长发挥良好的启蒙作用。
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