李雪林
广东省深圳市福田区梅丽小学 518049
摘 要：目前新的课程教育改革对我国小学教师提出了更高的要求，要求学生全面的各项综合素质的培养和提高，对小学音乐教师的教学也提出了同样的要求，音乐课堂教学需要不断的创新教学模式以提升学生的学习积极性,使学生实现各方面的发展。在小学音乐课堂教学中，音乐游戏的教学作为众多教学方法之一，需要音乐教师通过不断的探讨和研究进一步创新音乐游戏教学方式和内容，使学生的学习兴趣得到激发。同时提升学生的主观能动性，对音乐这门学科也变得更加喜爱，为小学音乐教师今后的音乐教学带来帮助。
关键词:音乐 游戏 小学 课堂教学 分析
小学音乐教师需要在音乐课堂的教学中不断研究游戏教学的方法和不断创造新的模式，这能够进一步使学生的学习积极性得到提高，同时也使学生音乐的素养和对音乐情感的体会逐渐得以养成，进而有利于学生良好的音乐学习的习惯的不断形成。
一、音乐游戏的应用是小学音乐课堂教学的必然需求
1.使学生课堂的参与度不断提升
孩子们天生就喜欢在游戏中玩乐，对于小学生来讲，尤其是刚刚入学的年纪主要的特点就是比较爱玩和好动，在生活中，小学生们也离不开游戏，只有在游戏中才能使这个年纪的孩子天性得以充分发挥，还有一点，就是这个年龄段的孩子的自制力以及专注力不强，这就需要小学教师通过教学模式的不断创新，充分调动学生的学习兴趣，这也是教学的关键，不断使小学音乐课堂教学与音乐游戏相结合，使整个音乐课程的过程变得生动有趣，这样不但适合小学生的发展的天性，也使其动手以及思考的能力不断提升，从而使学生积极地参与到音乐课堂的学习中去。
2.使学生对音乐知识的理解力不断提高
音乐游戏的教学方式使学生学习的自主能动性得以提升，小学音乐教师通过更加简单易懂的方式将音乐游戏的教学内容展示出来，小学生对游戏的理解也更加容易。不断开发出多种多样的游戏教学的活动，同时设计出具有针对性的游戏教学内容，进一步提升了学生的各方面的能力。另外，学生音乐思维的能力也在不断的音乐游戏教学中得以养成，并使学生自身潜能得以开发。音乐游戏设计往往采取益智类游戏，既开发了智力，也使学生在轻松快乐的环境下学习到了相关音乐知识，发挥学生的主导作用，不断使学习兴趣得以提升。
二、将音乐游戏应用到小学音乐课堂中主要的形式
1.情境化音乐游戏教学模式的运用
小学音乐教师需要考虑到小学生这个年龄段心理的特点，不断使教学的内容及方式和实践相结合。
教师设计的游戏教学内容要简单明了，从教材中找到可以利用的游戏教学的内容部分，不断实施情境化游戏的教学模式，同时给小学生更加直接明了的真实感受，学生在游戏的过程当中对音乐所要传达的内涵和意义加以深化理解，不断提升了学生进一步探究新知识的兴趣。例如，在教授儿童歌曲《踢毽子》时，课程之前通知学生带毽子进教室，在歌曲《踢毽子》的背景音乐声中欣赏手中色彩缤纷的各式毽子，感受我们祖国的民族文化，进行热爱民族传统文化的教育。接下来进入踢毽子环节，在歌曲《踢毽子》的背景音乐声中进行一场班级踢毽子表演赛，看看谁的毽子飞得高，谁踢的个数多，谁踢的花样新，在欢快的气氛中导入歌曲的学习。
2.不断选择各种主题类型的音乐游戏
小学音乐教师在进行音乐教学内容设计的时候，可以选择多种主题进行音乐游戏活动，以不断激起学生的参与热情，教师在对游戏内容进行设计的时候也要考虑到利用教材的相关内容。例如，音乐教师在传授《母鸡下蛋》课程的时候， 教师扮鸡妈妈带幼儿做简单的动作，在游戏中鸡妈妈大叫：“咯咯咯咯哒，咯咯咯咯哒。”老师带领学生欣赏歌曲并提出问题：“你们听到歌曲里唱了些什么？”“你觉得母鸡妈妈生蛋的时候，心里怎样想的呢？”“母鸡妈妈生蛋的时候是怎样叫的？好象在说什么话？”接下来教师示范演唱歌曲，幼儿有节奏地念母鸡生蛋的叫声,并跟着老师进行歌曲的学唱。小学生们在课堂上不仅学习及掌握了相关音乐方面的知识，教师也达到了引导学生一起参与到课堂教学中的目的。
3.不断打造轻松自由的课堂环境
小学音乐教师在日常的教学活动中，需要不断考虑以学生为主导，真正将学生学习的真实感受以及真情实感放在主要的地位，同时将其融入在音乐教学过程当中，为学生打造轻松自由的学习环境，例如，教师可以通过歌曲学唱和表演的环节，不断鼓励学生主动在课堂上进行歌唱以及表演，并给予学生正面的评价，同时合理的提出歌曲学唱中出现的问题以及纠正的方法。使学生在音乐知识学习的过程当中，真正体会到快乐，同时在这种轻松的氛围之中，不断激发学生对音乐方面学习的兴趣。小学生们在课堂上不仅学习及掌握了相关音乐方面的知识，也达到了寓教于乐的教育目的。
总而言之，小学音乐教师的主要责任在于如何通过轻松有效的教学方式达到音乐教学的目的。小学生能够真正在轻松自如的环境中学习到音乐方面的相关知识，也使学生对音乐课程的参与积极性以及主观能动性得以提升。这就需要不断在教学过程中开发相关音乐教学游戏，以发挥学生最大的学习潜力，同时，教师通过将多种多样的游戏模式和内容融入到音乐教学中去，不仅使小学生学习能力得以提高，更加提升了整个小学音乐教学的水平及质量。
参考文献：
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