龚家迎
张家港开放大学 江苏省苏州市 215600
摘要：音乐教学非常重视教师的言传身教，因此，在音乐教学中是比较注重师生互动这方面的。而想要实现良好的师生互动，通过提高互动效果来促进教学，提高职高音乐教学的质量，笔者认为还需要教师做更多的教学工作，探索出更有效的实现师生互动的途径才能实现。
关键词：职高；音乐教学活动；师生互动；有效途径
1前言
音乐作为一门集艺术性与鉴赏性为一体的学科，与专业课程相较而言，具有较大的区别。音乐学科要求学生必须要明确音乐学科的基本知识．并且必须夯实自身的艺术鉴赏能力．以达到满足音乐课程教学目标的相关目的。在新课改教学进程的推进作用下，高中音乐课堂教学在原本教学目标的基础上．进一步提出了相关的优化措施，以便更好地让学生掌握音乐学科知识，获得良好的音乐体验，提升个人音乐素养，让学生获得德智体美全方面发展的基础。其中，师生互动教学模式作为新兴的教学模式，可以有效强化师生间的互动交流，增进师生情感，提升课堂教学效率，帮助学生及时完成音乐教学任务，达到预期的学习效果。
2师生互动意识培养在职高音乐教学活动中的重要性
作为职高音乐课堂的构成要素，学生与教师的互动意识质量将会直接影响到整体的教学水平。在互动意识的引导下，职高音乐教师不仅能够将课堂主体地位归还给学生，同时也能够通过教师搭建的平台来体验各种音乐知识的学习与实践。当同学给予教师一定反馈的时候，教师则是能够更好地结合学生实践情况展开具有针对性的教学策略。在这种师生关系互动意识培养过程中，相信每一名学生和教师都能够受益匪浅，从而在不断创新与完善中实现教学目标的达成，以此来更好的养成一种音乐素养，最终实现师生全面进步与发展。
3如何在职高音乐教学中有效实现师生互动
3.1以学生为音乐教学的主体
在教学过程中，必须以学生为学习的主体，以此为基础推动音乐教学课堂的展开。音乐教学课堂中的师生互动，亦要围绕学生展开。职高生普遍对音乐知识了解粗浅、不够深入，并且学生的音乐知识接受水平各有差异，给音乐课堂教学带来一定难度。针对此类现象，教师必须给予职高学生充分的课堂表现关注，因材施教，灵活运用学生感兴趣的教学方式，加强师生间的交流，集中学生注意力。以《歌唱祖国》这一曲目的教学为例，教师可预先让学生对歌曲进行欣赏，音乐赏析是音乐课堂有效开展的基础，通过音乐赏析可以让职高学生对所学歌曲有一定的了解，推动师生交流的良好进行。在音乐教学过程中，教师要设置问题，如《歌唱祖国》这一曲目应该用什么样的状态节奏来进行歌唱及词曲作者是在什么背景下进行歌曲创作的等。让学生带着问题进行学习，与教师携手解惑，通过问题假设与解答集中职高学生注意力，加强师生间音乐知识的交流与互动，以此助推高质量音乐课堂的形成，让学生在优美动听的音乐旋律中提升音乐素养，丰富职高学生音乐理论知识储备。
3.2营造和谐的音乐课堂教学环境
鉴于师生互动教学模式在音乐教学中的应用有着显著的优势。因此，音乐教师在授课期间，需高度明确师生互动教学模式的优势，并全面了解和掌握师生互动教学模式的实施要点，掌握好师生互动教学实践策略，因地制宜，做好音乐教学工作，以此有效提升音乐教学效果，有效培养和提升学生的音乐素养。笔者认为在高中音乐教学中，要想在真正意义上贯彻落实师生互动教学模式，教师需重视学生主观能动性的提高，不断激发学生的音乐学习热情，在此基础上，教师可以运用有效的教学措施制定特色教学任务，有效提升音乐教学效果。
在此过程中，音乐教师需营造和谐的音乐课堂教学氛围，构建良好的师生关系，为加强师生互动交流夯实基础。同时，针对学生在音乐教学中存在的问题，音乐教师需细心教导，并鼓励学生在课堂上积极发言，与学生进行有效交流，共同解决音乐课堂中的问题，从而营造出和谐、友好的教学环境，为提高音乐教学效果夯实基础。
3.3重视信息互换和沟通
职高音乐的课堂中，师生之间的信息呼唤是十分必要的，若仅仅由教师进行灌输式的教学，不仅仅令教师无法对学生的学习情况有一个直观而全面的认识，不利于教学方案的制定，还会令学生失去音乐学习的积极性。因此在职高音乐课堂的教学中，教师要重视同学生之间的信息交换，积极引导学生多加练习音乐知识和技能的同时鼓励学生勇敢表达内心想法和感受，从而从学生处得到明确的反馈；同时，教师要对学生的学习情况进行适当而中肯的评价，在帮助学生找出自身不足的同时避免打击学生的积极性，从而促进其音乐素养的提高。只有通过此种方式，教师才能够在实际教学工作中及时发现问题，并且找出解决问题的措施，保证课堂教学的氛围和谐。
3.4开展高效的音乐实践活动
要取得最佳的职高音乐课堂教学师生互动效果，必须改变传统音乐教学单一化的课堂教学模式，充分开展高效的、极富互动性的音乐实践活动。以电影《泰坦尼克号》的主题曲《我心永恒》为职高音乐教学赏析例子，教师要预先组织学生利用多媒体教学设备进行电影的观看，直观地体会歌曲中蕴含的深刻含义，欣赏优美动听的歌曲旋律，感受歌曲在电影中发挥的重要作用。再将学生进行分组合作学习，在教师的辅助指导下进行角色扮演，通过角色扮演的方式对曲目含义有更深刻的了解，灵活掌握曲目节奏和演唱方法，通过教师指导和生生之间的交流协作，有效地提高了音乐教学实践活动的整体效益。
3.5采用激励性评价方式提高互动效果
为促进师生有效互动，音乐教师还应改变评价方式，从注重结果的评价转变为注重过程的评价，在教学活动中多采用激励性评价策略，提高学生的学习自信心和参与积极性，同时要关注学生的学习态度、进步情况，尽量全面评价学生，使学生能更加亲近自己，进行高效交流。教师在教学中可采取点赞、集体鼓掌激励、语言赞美激励以及点头微笑等表情激励的方式与学生进行交流，使之感受到教师的关注与信任，更加自如地参与课堂教学，提高师生互动效果。
3.6不断开发新的教学模式，进行积极尝试
师生互动是一个相对复杂的概念，每个班级的情况不一样，因此所选择的师生互动和交流方式也不一样，对于教师和学校来说，要针对各个班级的不同情况制定不同的教学方案，不断开发和尝试新的沟通交流模式，从而更好地指导学生进行音乐知识和理论的学习，坚持具体问题具体分析，针对本班级的问题制定最为合适的解决方案，找到最为适合本班级实施的教学方法，增加师生之间的良性互动，避免造成矛盾甚至激化师生矛盾，长此以往，对职高音乐的教学工作有着极大的不利影响。
4结语
师生互动的教学模式在职高音乐课堂应用中已经获得了较好的结果，职高音乐教师在采取该模式进行教学的过程中，需要考虑到学生的实际音乐学习需求，采用一些必要的互动模式，转变传统的教学方式方法在音乐课堂中的影响，鼓励学生与教师之间进行交流、互动，并根据时代发展的特色，选择一些符合教学目标，并具有时代特色的内容进行教学，这是实现职高音乐教学效率提升的重要举措。
参考文献
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