郑爱玲
山东省滨州市沾化区职业中等专业学校 256800
摘要：在信息时代下，全新的人才需求对中职计算机教育活动的开展与建设提出了新的要求，相关人才不仅要具备丰富的知识储备、优秀的专业技能，还要具备良好的职业素质，形成集服务、学习、发展于一身的专业服务意识。如何调整传统教学活动，将针对理论知识发起的教学活动转变为针对职业素质发起的教育培训工作，是中职计算机专业面临的一大教育难题。
关键词：中职计算机；专业学生；职业素质；能力培养
引言
我国的社会经济发展十分迅速，高素质的人才才能够满足时代的发展所需，当前社会对人才提出了更高的要求，在具体的工作岗位上，必须具备一定的操作技能，才能够更好地适应岗位任职要求。中职学校教学的重点在于培养应用型人才，中职学校的教学必须以就业为导向。要想促进学生专业能力得到进一步的提升，可以在最大限度上满足社会发展需求，就必须将就业作为教学活动开展的主要目标，只有这样才能够激发学生的就业竞争力，让学生能够将自己所学的理论知识和相关技能应用在解决实际问题的过程中。教师必须重视中职计算机教学的开展，改变中职计算机教学的方式，能够以就业为目标进行计算机教学。
一、中职计算机专业学生职业素质的基本构成
职业素质是基于人才培养需求与教学活动发展而来的硬性指标，代表有关专业教学活动的基本特点，也象征着社会岗位对于相关人才提出的硬性需求。在进入社会后，具有优秀职业素质的学生表现出来的竞争力比其他学生更强。结合当前中职计算机专业教学活动的相关特点及信息技术的发展特点来看，笔者认为，中职计算机专业学生应具备以下职业素质：第一，丰富的知识储备与扎实的专业基础。理论知识是保障学生顺利参与相关教学活动的第一条件。第二，良好的人际关系与社会沟通社会适应能力。基于计算机技术发展而来的信息服务往往与社会活动共生，“单打独斗”的工作方式不仅会限制学生个体的发展，还会影响相关工作的开展。第三，较强的语言表达能力、学习能力与适应能力。计算机活动并非一成不变的，在信息时代，知识的更新换代更加迅速，相关人才必须具备终身学习、不断学习的良好意识。综上所述，专业素质不仅对“如何引导学生学习”这一问题给出了答复，对于学生如何创造社会价值、如何为相关岗位服务等问题，也给出了极具参考价值的回应。
二、中职计算机专业学生职业素质培养存在的问题
2.1教学模式缺乏创新
在教学过程中，教师的教学模式对于学生有着十分重要的影响。计算机是一门全新的学科，所以在教学的过程中，教师的教学模式应该以时代特征为基础。但是在中职计算机的教学过程中，不少教师的教学模式还是以传统讲解模式为主，在教学过程中，教学内容和方法主要以教师的主观思维为主，从而忽略了学生的主动性，这对于教学的有效性提高有着严重的阻碍。所以在中职计算机教学的过程中，教师要提高教学的有效性，培养学生的专业性技能，需要创新自己的教学模式，以就业导向为教学的方向，这对于学生后期的学习和发展是非常有帮助的。
2.2教师素质有待提升
计算机专业有一个显著的特点，计算机知识的更新很快，知识数量也很多，这对教师提出了更高的要求，计算机教师必须及时更新自身的知识体系，不断提升职业素养。中职学校很少为教室提供培训学习的机会，教师的活动基本上都局限在学校空间里，很多没有担任行政职务的计算机教师，他们的活动仅仅局限在教室范围内，这与市场和企业几乎毫无联系。
中职计算机教师虽然自身的专业理论知识丰富，但是对市场和社会的需求了解十分欠缺，这样的现状就使计算机教学脱离了市场环境。中职学校的计算机教师动手能力不足，无法指导学生更好地进行实际操作，导致学生的动手能力较弱。
三、培养中职计算机专业学生职业素质的可行策略
3.1发起教学研讨活动，正视教学工作
结合当前的教学环境与教学要求来看，教师的素质会在一定程度上限制职业素质教学活动的发展，如果教师无法结合社会用人需求提出对应的职业素质培养计划，职业素质的落实必将遥遥无期。因此，中职院校应建立全新的教育机制，针对教师发起专业素质培养活动，要求教师以高能力、高水平的全新姿态，参与职业素质培养工作。另外，中职院校应及时引导教师发起教学研究活动，结合学生的发展需求和未来社会的用人需求进行讨论，并结合丰富的教学经验尽快落实职业素质培养计划。同时，在教学研讨活动中，中职院校应建立以理论、实践、总结为主要内容的教学机制，即依靠理论发起职业素养培养活动，依靠实践检验职业素养培养工作的可用价值，依靠总结优化职业素质培养工作存在的短板问题。教研工作的研究核心不一定要局限于教学环境之内，中职院校可以要求教师从其他院校汲取可用的教学经验，并结合本校的教学特点对其进行转化处理，并加以运用保障教学研讨活动的实效性，为职业素质培养工作的落实作好环境准备工作。
3.2结合生活，设置情境教学
计算机是一门基础性学科，在生活中的应用越发广泛，所以要以就业作为导向，教师在教学的过程中需要结合生活。设置情境教学不仅可以提高学生的学习兴趣，也能提高学生的综合能力。无论是哪一门技术，只有运用于生活，才有价值。中职院校开设计算机专业的目标也是为了帮助学生更好地就业，所以教学过程中，情境教学有着重要的作用和意义。近年来，情境教学的模式在职业院校逐步发展，其是一种新型的教学模式，在教学的过程中，可以让学生更好地了解企业需求的人才类型，这对于学生的就业有着重要的指导作用。和其他的学科相比较，计算机所蕴含的内容十分广泛，所以在学习的过程中，一定要收集市场信息，实现企业和学校的联合，这样的教学模式，不仅可以实现资源共享，还可以培养学生的综合能力，为后期的就业奠定良好的基础。
3.3注重教师专业素养的提升
教师的专业素养决定了计算机教学的效果，中职学校的计算机教师自身素质有待加强，中职学校需要注重计算机教师的培养力度，培养一支高素质、高水平的计算机教师队伍。在日常教学过程中，中职学校需要严格要求教师，并且为计算机教师提供一些培训学习的机会，不断提升教师的专业素养，帮助教师扩充知识体系，提升教学能力。中职学校需要为计算机专业的教师提供进入企业学习的机会，可以让教师在企业担任一些职务，这样才能够更为充分地接触企业，了解企业的发展所需，根据企业的要求，及时调整人才培养模式，这样才能够做到以就业为导向，提升中职计算机教学的有效性，让学生在今后的就业过程中具备较强的核心竞争能力。
结束语：
职业素质是学生参与教学活动必须具备的重要素养，也是检验教学质量的重要指标。因此，在培养学生职业素质的过程中，教师应该将理论教育、技能教育等活动与职业素养培养工作结合起来，引导学生在不同环境中锻炼学生个人的专业技能，不断提升学生的服务意识。
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