张姣姣 翁艳帅
平顶山市新城区福佑路小学
平顶山市宝丰县香山路小学
摘要：小学体育教学工作对提升学生综合能力与体质素养有着重要影响，面对教育改革创新发展，引入现代信息技术能够为小学体育教学提供更加丰富的教学资源，强化体育教学有效性。文章通过对信息技术应用意义进行分析，探讨信息技术在小学体育教学中的应用策略。
关键词：信息技术；小学体育；体育教学；信息教学
引言
在素质教育改革的要求下，小学体育课堂需要以小学生的成长特点和心理素质为中心来构建，要提高课堂内容和形式的生动性和吸引力，让学生主动参与课堂学习，让学生在参与体育运动的过程中，实现身心健康成长。信息技术已经被广泛应用到各科的教学中，由于体育教学是一门以户外教学为主的学科，在应用信息技术时存在一定的优势和弊端。因此教师在教学中要研究其利弊，发挥信息技术的优势，制定更加科学的教学策略，构建一套完善的教学体系，避免信息技术的弊端，提高体育教学的效率。
1信息化教学在小学体育教学中的应用意义
随着社会不断发展，人们的生活水平有了很大程度的提升，从而对于孩子的教育越来越重视，在这方面的投入十分大。在小学阶段，我们从学生的书包便能发现其学习压力。同时，他们在课余时间并不是玩耍与游戏，而是上各种兴趣班与辅导班。在这种背景下，学生自然也没有过多的时间进行体育锻炼，所以我们发现小学生的体质呈现出逐年下降的趋势。究其原因，一方面是因为家长与教师的“唯分数论”，过分看重学生的考试成绩，对于音乐、体育等课程则比较忽视，而学生长时间受到这种观念的影响，自然对体育锻炼没有太大的兴趣，一有时间就埋头刷题；另一方面，部分小学体育教师在教学实践中往往采用灌输式教学模式，具体就是示范讲解，然后让学生跟着练习，导致体育课程的魅力难以很好地体现出来，严重影响到学生学习兴趣的提升，教学质量自然也很不理想。合理应用信息化教学手段则能很好地解决上述问题，不仅可以极大丰富教学手段与内容，吸引学生积极主动地参与进来，同时还能很好地增强师生之间的互动，将一些复杂化、难度大的动作简单化，帮助学生更好地学习与掌握，提升课堂教学质量。所以可以说，在小学体育教学中合理应用信息化教学十分重要，有着很强的现实意义。
2现代信息技术在小学体育中的应用
2.1运用信息技术，提升课堂效率
在教学中，教师可以通过游戏化的方式引导学生积极参与课堂。对于小学生而言，游戏总是轻松有趣的，因此游戏化的教学方式可以调动学生的课堂积极性，吸引他们参与运动项目。教师可以改变传统的教学模式，利用信息技术打造游戏化的体育课堂。例如，在“跳跃与游戏”的课堂中，教师可以设定游戏情境，用竞赛的模式吸引学生。教师首先要示范正确的跳跃方式，并在游戏中运用信息化的手段增加游戏的趣味性。比赛结束之后，教师要及时汇总得分，设置合理的奖惩制度，鼓励积极参与的学生。通过游戏化的教学方式，学生可以锻炼身体、减轻压力、增加身体的协调性。在游戏过程中，教师也要注重培养学生的团队意识和合作意识，通过声音、图像等教学元素来促使学生更好地体验运动的快乐。
2.2充分运用信息技术引导小学生体育学习的能动性
通过对我国小学体育教学现状的分析可知，信息技术在小学体育教学中具有一定的辅助作用，把信息技术和小学体育教学整合在一起是我国小学体育教学发展的一个方向，所以在具体的实践过程中教师要根据学情、学校的情况来制定整合的计划，这样才能够保证小学体育教学和信息技术整合的实现。体育教师在教学的过程中，要针对不同水平阶段的学情来进行分析，根据小学生的身心发展特征，在体育课堂中选择小学生感兴趣的一些话题，把他们融合到体育教学中。
比如，对于高年级学生来说，男孩子对于体育运动很感兴趣，尤其是篮球、足球，教师可以根据这部分学生的需求进行观察分析，和他们多进行沟通，掌握这部分学生的兴趣点，根据兴趣点来配合教材内容来制定教学计划。比如，可以在校内组织友谊赛、练习赛，把篮球、足球相关的知识运用到教学中，组织学生去观看电视台直播、录播等体育比赛，让学生可以感受到体育比赛的竞技美、运动美、力量美，在力与美的熏陶中激发体育锻炼的激情。教师可以把一些精彩的影像内容剪辑出来讲解相关的知识点，调动学生的积极性，让学生更好地学习知识。通过信息技术引导小学生的学习能动性。
2.3借助信息技术丰富教学内容
在传统教学模式下，小学体育教师往往就是按照教学大纲与教材内容直接组织开展教学，忽视了拓展与延伸，从而导致教学内容单一枯燥，很难有效激发学生的学习兴趣，教学效果自然也很不理想。而合理应用信息技术则能很好地解决这些问题，有效丰富教学内容，提升课堂趣味性与生动性，激发学生学习欲望。例如在“篮球”这一项目教学过程中，教师便可以借助多媒体设备为学生呈现姚明、易建联等篮球明星的比赛视频，借助名人效应有效激发学生的篮球学习欲望。通过这一铺垫再着手进行教学必定能够达到事半功倍的效果。除此之外，教师还可以鼓励学生借助网络学习各种有关的体育知识，观看体育比赛等，并在观看过程中用自己所学的体育知识进行分析等，帮助学生树立良好的体育意识，为其今后学习发展奠定扎实的基础。
2.4培养学生团结意识
利用体育教学培养学生的团结意识，提升他们的合作能力，这也是帮助学生形成良好个性的重要策略。因此体育教学中的合作和分工学习是非常重要的内容。所以教师可以利用信息技术创建一个合作游戏或者体育比赛，以培养学生积极乐观的竞争意识。比如利用播放篮球比赛，先激发学生上场比赛的斗志，再组织一些小型的体育比赛，像球类比赛、接力赛等。让学生在参与竞赛的过程中明白团队的重要性，帮助学生正确看待竞争，培养学生积极的竞争意识，同时也能够促进学生个性发展。或者在组织学生举行篮球、足球比赛的过程中，教师可以用视频软件将学生的比赛过程录制下来，赛后再将整个比赛过程播放给学生观看，让学生以小组的形式探讨在整个比赛过程中，运动员出现的问题、存在的失误以及表现较好的几个场面，鼓励学生通过相互交流和互动的形式对比赛过程进行评价，以促进学生不断反思和总结，提升其体育运动能力。
2.5在教学评价中应用信息技术
教学评价是教学中非常关键的一个环节，是对整个教学过程的反馈。良好的教学评价不仅可以促使学生认识到自身在学习中存在的不足，还可以促使教师认识到自身在教学中存在的不足，这有助于教学活动的改进和完善。课程考试是教学评价的主要方式，而考试一般都是在学期末才进行，学生和教师都无法及时认识到自身的不足。因此，教师应该在教学评价中加强信息技术的应用，以此优化体育教学。例如，体育教师在教学生快速跑时，当完成基础理论知识的讲授和动作示范后，在学生进行快跑训练的过程中，教师可以利用摄影器材将学生快跑的过程录制下来，以此形成数字化教学资源。随后播放给学生看，帮助学生分析他们在快跑中存在的不足，并引导学生进行调整，以此提高学生的体育运动水平。
结语
综上所述，信息技术应用于小学体育教学中，不仅有助于优化教学形式，还有助于提高教学效率。因此，体育教师应该加强对信息技术的研究，将其应用于体育基础教学工作与教学评价中，通过科学方法丰富小学体育教学内容，并提升体育教学的整体水平，推动我国教育工作的全面发展。
参考文献
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