黄盈绮
福建省南安市丰州中心小学 362333
摘要：在当前英语教学过程中，绘本阅读是一个非常重要的途径，不仅仅是在学校生活中，同时在很多英语启蒙以及诸多线上课程中，其课程设计都是围绕着会被所展开的，由此我们可知，绘本对英语的学习是非常重要的，同时也是有效的提升英语能力的途径。所谓绘本，也就是图画书的另一种形式，相比起纯文本的书籍来说，它更加的生动形象，同时也便于理解。这一方面我们可以从教材的设计上看出来，对于低年龄段的英语舒淇来说，往往插图会比较丰富，而随着年龄的增长，越高层级的英语教材中图画所占比例也是随之降低的。在英语教学过程中，由于其本身不是母语，如果一开始就要求学生读晦涩难懂的纯英书籍，会降低学生的兴趣度。因此，本文来探讨基于绘本故事所展开的小学高年级英语阅读教学应该如何展开。
关键词：绘本教学；高段英语；英语教学
前言：从当前市面上的绘本来说，其具有一个显著的特征，就是故事较为简单，且通过图画的展示更加生动形象。对阅读者的理解能力要求较低。但是，虽然绘本故事相对比较简单，但是其中所蕴含的深层含义是不可忽视的，尤其是在语言启蒙教学中，绘本占据着重要的地位。教材是教学的主体，但是我们在时间的造血过程中，通过对教材的深度挖掘基础上，也可以积极地使用课外的绘本来补充课堂教学资源，在增加学习体验的同时，丰富学生的阅读面，使学生降低对英语的抵触情绪，必要积极地参与到学习中[1]。通过绘本也可以最大限度地激发学生的童心，从而全身心地投入到课堂实践中来，从原有的被动学习转化为主动学习，从原来的被动阅读转化为主动并开心的阅读。
一、英语绘本的含义及其如何应用
所谓绘本，就是搭配图形并配有少有文字的书籍，同理可得英语绘本就是以图画为主，搭配少量的英语句子的书籍。绘本在英语教学上的使用主要体现在通过生动有趣的图画以及连贯的故事来引导学生展开阅读，同时在阅读的过程中，通过少量的词汇以及句子的导入，来加深读者对该语言的认知。绘本所绘制的故事往往都较为简单，通过图画就可以理解想表达的意思，与此同时，少量的语言搭配也会使学生在大量的图画阅读过程中，提供一定的辅助作用，从而来提升学生的阅读能力[2]。
将英语绘本应用在小学高段的英语教学中，不但可以有效地激发学生的兴趣，同时也可以提高学生的阅读能力，也承担着人文素养提升的任务。现阶段英语绘本阅读中，常用的教学法为图片环游教学法以及拼图阅读教学，该方法不代表所有的绘本阅读教学法，但是是当前使用较为频繁且效果显著的教学方法。
图片环游教学法是在阅读教学过程中通过师生共读故事从而合作建构意义的过程，在阅读前，教师通过提出关键问题，从而学生通过对绘本的关卡与阅读来回答教师的问题。这样的方式可以有效地调动学生的积极性，同时在教学活动的设置以及组织中更为便捷。而拼图阅读教学法则是指在阅读教学过程中，由生生之间进行相互沟通交流并完成一个最终任务的过程。在阅读前，教师分配一个完整的任务，并将学生划分成若干个小组，之后，学生对总任务进行分解，每个小组完成自己的任务，最后完成终极任务。
在该教学法的实施过程中，教师要注意两点，一是学生在阅读前一定要保证每个小组都理解自己的任务以及最终的任务，二是在阅读过程，如果某个小组在完成任务时遇到困难，教师可以提供适当的帮助。通过该方式可以使学生了解合作的意义，推动学生合作共赢[3]。
二、绘本故事在小学高年级英语阅读教学中的实践
（一）精选绘本，丰富阅读课堂素材
想要使英语绘本在实际教学过程中所起到应有的作用，首先对绘本的选择一定要达到精选的要求。对当前所有的学生来说，绘本都不是一个陌生的概念，通过对市面上所有的英语启蒙课程进行分析后，我们可以发现其拥有一个共同点都是绘本，启蒙是作为基础的，因此学生在成长过程中绘本都是必不可少的一部分。想将英语绘本应用在实际的教学过程中，就要通过对市面上所有的英语读物进行筛选后，选择适合学生认知阶段的绘本。
在选择过程中一定要把握几个原则，一选择的绘本自身具有一定的教育价值，二选择的绘本一定是适合班级内学生展开阅读的，三选择的绘本一定是要与教学主题相匹配的，四选择的绘本一定是可以为教学提供一定的帮助。比如在学习“Our animal friends”这一单元时，就选择了一本与动物相关的绘本“Slug the Sea Monster”，该绘本中对动物的描述与学生认知存在不同，由此可以引发学生的好奇心与阅读兴趣。在英语阅读教学中，只有通过对学生深度的了解以及对教材深度的研读之后，才可以选择出适合学生发展的绘本资源，从而丰富课堂阅读教材。
（二）设置活动，增加阅读课堂趣味性
英语绘本是丰富学生阅读体验的一种有效形式，在实际的阅读教学过程中，不但要引进绘本，同时也要根据绘本设定一定的活动。绘本自身拥有丰富形象的绘图本身就可以引起学生的注意力，但是想要营造出更为活泼的教学氛围，就需要依托语言绘本，来展开有针对性的阅读活动，而活动要具有开放性与探究性两个特点[4]。生动形象的绘本加上趣味的活动，可以给予学生更多的自主思考空间，学生在参与活动时通过自主阅读，自主实践，来丰富自身的体验。比如可以通过猜谜、情境扮演、模仿对话等形式，这些本身就是学生比较喜欢的活动，再搭配着绘本阅读，可以焕发出奇妙的光彩，让阅读教学更为饱满，更为有趣。
总结：在素质教育推行的现在，玩中学，做中学已经成为教学的主旋律，而如何在英语教学中使学生在玩中掌握知识，并在实践中掌握知识是一个教学难点。而英语绘本阅读则为英语阅读教学提供了新的思路，绘本本身就是学生非常喜欢的课外读物，他就像中规中矩的教学过程中一抹亮色，令人不禁向往，想参与其中。在小学高段英语教学中借助绘本展开阅读，可以有效激发学生对英语的兴趣，同时养成良好的阅读习惯，并营造出良好的课堂氛围，使学生真正参与到课堂中，真正实现玩中学，做中学。
参考文献：
[1]冯雯. 小绘本,却是放飞童心的大世界——基于绘本读物的小学英语阅读教学[J]. 小学生作文辅导, 2018,1 000(012):22-22.
[2]任丽娜. 英语绘本在小学高年级英语阅读课中的实践研究[D]. 2017，45（67）：23-24.
[3]廖文峰. 输入假说在小学高年级英语绘本阅读教学中的应用研究[D]，2018，45（67）：45-46.
[4]陈程. 浅析英语绘本在小学英语教学中的实践与研究[J]. 儿童大世界(下半月), 2018, 1000(002):57-58.