杨婉雪
江西工程学院 江西新余 338000
摘要：高校的重心是培养高端复合型人才，是新课改下工商企业管理专业教学改革的重中之重，为此统筹“理论”与“实践”教学来建立完善的实践教学体系用以提升学生职业竞争力，是目前确保工商管理教育良性发展的有效途径。作为一项以培养学生具备管理、经济法、企业战略管理等方面知识和能力的专业，工商企业管理专业注重理论结合实际，为确保对学生在教育教学中达到高质量水平，本文主要就专业实践教学强化策略展开了深入探讨，以便于在确保专业人才培养满足社会人才需求的前提下推动学生全面化发展。
关键词：工商企业管理专业；实践教学；强化策略
引言：高端复合型人才作为当今社会发展的需求人才，培养质量近年来受到了各界高度关注，为保证学生的全面化发展，在新一轮基础课程教学改革下优化教育教学模式以及保证实践教学工作的规范化开展，现已迫在眉睫。工商管理专业毕业人员大多从事一线岗位，职业竞争力孱弱化从某方面来讲不仅严重损害了企业经济效益和社会效益，与此同时对自身发展也造成了极为不利的影响，为此加快实践教学体系的合理化构建以及优化实践教育教学手段，是现阶段强化学生职业技能、提升他们职业素养以及确保企业可持续发展目标实现的有效渠道。
一、构建合理化实践教学体系，加快“双师型”师资队伍建设
在工商企业管理专业教学中，为保证实践教学工作的规范化开展，高校教育工作者需基于学生实际情况，比如学生实际对教材知识的吸收能力和反馈，制定符合他们专业及身心发展特点的实践教学体系（课程实践教学和独立实践教学），以便于在保证各项实践教学工作有效落实的同时全面提高他们的职业技能。在实践教学开展过程中，独立实践教学不同于课程实践教学，独立实践教学工作的开展是基于这个专业的相关知识、综合能力和职业素养结构要求，通过设置不同实践教学环节（工商企业管理专业课程知识实训、企业管理模拟实训、专业综合实训和毕业实习和毕业设计）来不断增强学生实践能力和创新能力，最终为他们自身的全面化发展创造良好条件。除此之外作为实践教学的主导者，教师专业能力水平的强弱是影响应用型人才和复合型人才培养质量和效率的重要因素，为保证高端复合型人才的高质量、高效率的培养以及保证学生在课堂中学习到更全面、更符合中国时代发展的专业内容，高校需定期委派专业教师到企业亦或是机关单位进行锻炼，以便于在丰富教师知识储备的前提下不断提升他们自身的专业能力和实践能力，并通过加快“双师型”师资队伍建设以此来为学生全面化发展创造良好条件。
二、构建合理化实践教学“三级平台”，强化学生的职业竞争力
（一）初级实践教学平台--课堂模拟训练
作为一门受社会重视的教育专业，工商企业管理专业由于本身课程内容的专业性、复杂性和抽象性，学生在学习过程中会因为对知识不了解而放弃知识的输入，教学工作形式化在影响整体教育教学质量的同时对学生全面化发展也造成了极其不利的影响。就目前来讲为确保实践教学工作的高效化开展，在初级阶段教师可通过构建课堂模拟训练（书面模拟、情景模拟），通过最基本和最基础的实践方式在拉近学生与文本内容距离的同时，调动他们的主观能动性。
书面模拟与情景模拟相比，前者是指通过带领学生以书面方式进行反复多次练习，来巩固和完善工商管理专业内容、工作程序和技能，通常来讲其主要用于文书写作训练和公文处理训练，至于情境模拟则顾名思义，是通过创建教育教学情境来进行专项训练，以此在强化学生实操能力的同时巩固作业技能，其主要用于企业办公管理模拟训练和办公室日常事务处理训练。
（二）中级实践教学平台--实训室操作实训
经课堂模拟实训后，学生在掌握基础知识和基本理论的前提下构建合理化的中级实践教学，从某方面而言对于推动学生全面化发展具有重要意义。在中级实践教学中，教育工作者可通过创建工商企业管理综合模拟实训室、市场营销综合技能实训以及人力资源管理实训室，以便于在强化学生专业能力的同时强化他们的职业竞争力。经调查构建工商企业管理综合模拟实验室从某方面来讲，其目的主要是通过资源共享来提高学生的实践能力和知识运用水平，实训的内容则主要是工商企业管理的一系列管理技能及工作业务活动；学生在实验室操作主要是培养学生的计算机基础操作技能和办公设备常用操作技能，训练内容主要包括设备（计算机系统设备、通讯终端设备）的精准化操作；而人力资源管理模拟实验室的构建在一定程度上其主要是为了全面提高学生对人力资源六大模块的操作能力和简单办公水平，训练内容主要有招聘、培训、人员管理。
（三）高级实践教学平台——工商企业管理实训与实习
相比其它专业，工商管理专业涉及范围广、内容复杂以及对学生专业能力有着较高要求，因此在实践教学工作开展过程中，为确保高质量教学目标的实现，教育工作者在构建实践教学体系时还要构建高级实践教学平台，借助当前可利用的一切资源在加深学生对行政管理专业认知和理解的前提下提高学生的职业竞争能力。工商企业管理实训与实习教学工作的开展从某方面来讲可分为三个阶段，即认识岗位实习、重温实践内容以及毕业实习阶段，具体来讲“认识岗位实习”一般安排在第四学期，实践目的主要是为了帮助学生了解实训单位的组织结构和业务流程，实践目的是为了通过反复多次练习在帮助学生形成相应职业技能的同时强化学生职业竞争能力。
三、结语
概括而言，工商企业管理专业作为社会的重点关注教育专业，为进一步提高学生的职业竞争力，在新一轮基础课程教学改革下教育部门除了要加快“双师型”师资队伍建设外，构建合理化实践教学“三级平台”现已迫在眉睫。
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