李秀珍
山西省孝义市湖滨路幼儿园 032300
摘要：在当前的幼儿教学中，随着教学理念的不断更新与完善，在教学过程中更加注重幼儿身心健康发展。而通过开展游戏化教学模式，能够有效地促进幼儿在活动中得到学习成长。游戏材料作为教导幼儿的教学媒介，合理地运用游戏教学模式有利于开发幼儿的智力，提高幼儿的创新思维，在此教学背景下，教师要能够正确地认识到游戏活动对幼儿身心发展的重要性，以便更好地符合幼儿的心理发育。
关键词：游戏活动 材料投放 幼儿教育
引言：幼儿教育环节，开展丰富多样的游戏教学环节能够有效地促进幼儿全面健康发展，作为游戏活动的主要材料，教师在选取和分发的同时要注意是否符合当前幼儿的身体发育和心理状况，如何正确地根据幼儿的当前现状进行材料的投放，以便更好地促进幼儿创新能力开发？下文对此进行简要分析，以便更好地推动幼儿教育事业蓬勃发展。
一、把握科学性原则
一直以来，幼儿教育一直受到社会各界的广泛关注，在这种情况下，教师要能够正确地认识到当今的教学理念，完善教学方式，制定出科学的教学模式，使幼儿在这种环境下进行有效的学习成长。在幼儿教育过程中，提倡劳逸结合的教学方式，不能只教导幼儿进行学习训练而忽视了其他方面的发展，合理地开展游戏活动教学能够促进幼儿全面身心健康发展。因此 ，在何种教学背景下，教师才能够灵活地运用教学资源？
首先从思想上对开展游戏教学活动有着足够清楚的认知，这样在今后的教学开展中才能正确地把握教学内涵，明确教学目标，培养出品学兼优的学生。其次在游戏材料的选择中也应当注意科学性的原则，符合当今幼儿的身心发育。由于幼儿正处在思维发育的关键时期，对事物的理解能力有限，通常是对比较直观的东西更感兴趣。在活动中发现，幼儿对物体的形状、大小、颜色，气味有着明显的感官触觉的认知，因此，教师要根据这一特性在教学活动中要以教学内容为方向，将平时教导幼儿的知识转化为更加具体的活动材料，以便使幼儿在丰富的活动中进行学习实践，带给幼儿更加完善的学习体验。最后游戏材料作为教学内容的有效补充，在教学活动中，教师要根据幼儿现阶段的发展情况进行教学分类，分层次的对幼儿进行教学启发，采取循序渐进的教学方式，使幼儿在这种教学方式下逐渐认识事物的发展，完善自身的价值观念。另外在集中管理教学的模式中，教师要根据幼儿的发展需求，分为科学区与益智区等不同的教学分区，在不同的区域划分中进行材料的投放，以便更好而满足幼儿的成长需求。
二、注重游戏材料的安全性
在幼儿教学过程中，必须秉持着以人为本的教学理念，始终将幼儿的生命健康放在首位，这在教学工作中占据着重要的位置。
在当前的幼儿教学中发现，幼儿由于年纪小，对事物的分辨能力依赖于教学的指点，对安全问题并无正确的认识，在这种情况下，教师要行使教师的教学责任与义务，对幼儿进行科学的管理方式，在平时的教学活动中注重对幼儿强调安全的重要性。其次在游戏材料的投放中，安全亦是重中之重，为避免由于操作不当造成的安全问题，教师在开展活动之前要对幼儿进行安全教育，使幼儿能够正确地使用游戏材料。另外在材料的选择上，幼儿园方面应该注重材料的安全性，选用符合国家标准认定的材料，在游戏活动的开展之前要进行全面的消毒，以防细菌的感染，同样在是使用完毕之后要进行材料的清点，做好清洁工作。
本着教学育人的教学目标，在教学中，提倡幼儿在安全和谐的环境下进行学习活动，在此，幼儿园有责任为幼儿提供一个良好的学习生活环境，尽最大的可能为幼儿提供更多的游戏活动材料，使幼儿在这种环境下自主探究学习，培养幼儿的主体意识，以此激发其潜能。总之，在游戏材料的投放中，教师要充分地了解当前幼儿的心理健康，将一些带有安全隐患的教学材料切勿引进教学活动中来，以免造成人为的伤害。
三、生活情境教学模式
为培养幼儿的个性化发展，激发幼儿的潜能，在教学活动中，教师要注意对幼儿进行教学引导，使其对教学活动、活动材料充满兴趣，以此带动其主动参与到游戏活动中来，不仅可以锻炼其身体素质，开发智力，更有助于使幼儿养成健康的心理，通过运用活动材料与他人进行交流互动，培养其自信、开朗的性格，以此全面的提高幼儿的身心健康。
为拓展教学资源，避免教学活动的局限性，在保证安全的情况下，尽最大的能力运用校园的资源材料对幼儿进行教学活动指导；在自主探究教学模式下，让幼儿通过与外界环境对话，多带幼儿进行户外活动，使幼儿对自然界的天然材料保持强烈的好奇心，以此激发幼儿的想象能力；通过与日常中的生活材料相结合，引导幼儿在选择活动材料时学会思考，善于发现，体会到不同环境下，不同材料中的学习内容，以带给幼儿全新的学习体验；注重培养其自主探究的能力，教师在此活动中做好活动的组织和引导工作，将活动的主动权交给幼儿，通过自主化教学模式，培养幼儿的创新思维意识，使幼儿在这种宽松和谐的活动中体会到幼儿园生活的乐趣。
结束语：综上所述，幼儿教育活动中，教师要密切关注学生的心理健康，采用多样化的材料、多种化的教学模式为幼儿提供良好的学习活动环境，在保证安全的前提下进行自主化教学方式，最大程度的开发幼儿的潜能，提高幼儿的创新思维能力。
参考文献：
[1]华爱华. 活动区材料的投放方式与幼儿行为及发展的关系[J]. 幼儿教育，2018（7）：5-6.
[2]马莉. 幼儿园区域活动的实践与思考[J]. 幼儿教育，2018（7）：47.