朱剑平 何家杰
广南县坝美镇八达初级中学校 663300
摘要：在初中，学生处在生长发育的关键时期，他们开始对异性更为好奇，进而会催生部分学生的“早恋”状况，使其学习、生活等受到一定程度的影响。为促使学生正确应对“早恋”，学会如何处理和异性同学的交往关系，文章分析农村少数民族初中生的早恋心理，分析正确处理初中生早恋的方式。
关键词：早恋心理；初中生；少数民族；农村
引言：在初中教育中，对学生“早恋”的正确树立，属于学校及教师应该重点关注的状况，特别在农村，一些农村地区还较为传统，在早恋状况被他人知晓后，还会让学生面临他人的指点，使其心理、学习及生活都受到一定的不良影响。初中教师作为学生特殊成长阶段的教师，应该对学生的早恋心理加强研究，进而探索正确应对学生早恋的方式。
一、农村少数民族初中生的早恋心理分析
（一）情感孤独型
在据学生调查后可知，发现在部分少数民族地区，更多青壮年会前往城镇地区务工，使得孩子成为留守儿童。该类学生缺乏家庭的关爱及引导，性格也会出现孤僻、沉默等状况。最后，他们会因情感沟通恰当对象的缺失，使其开始步入早恋状况。在初中，学生的身心发展会出现较大的变化，情感十分丰富，十分需要向他人的倾诉。而在家庭沟通不足后，他们会转而看见班级内的同伴同学，进而和异性同学进行沟通，催生早恋[1]。
（二）心理早熟型
在新时期，国民的生活水平得以提高，网络信息的传播速度也较快，学生往往营养更为充足，会变得相对而言更为成熟[2]。但此时，部分家长却意识淡薄，未曾对学生变化有所注意，最终让学生在媒体、饮食、生活环境等的影响下，出现心理早熟的状况。此时，学生的心中会向往美好的爱情童话，以成年人的身份自居，最终会无心学习，更乐于和异性的交往。而此类现象往往较为危险，学生会在意识行动上没有较大的顾忌，也不会对会带来的后果充分考虑。
（三）一味模仿型
在初中，身体上出现的变化，让更多学生会视自己为大人，而在媒体信息的影响下，更多言情小说、情感电视剧等，十分容易出现在学生面前。为此，更多学生会受外部因素的影响，因好奇等心情开始模仿，模仿成年人的行为、异性交往方式，最终使其走上早恋之路。而此时，更多学生对情感还不了解，只是认为早恋比较好玩、有趣。
（四）接触型
在初中，学生处于突然的知识膨胀阶段，且会受青春期的充分影响，他们会对异性有着充分的好奇心，十分乐于靠近。此时，对学生而言，当和异性同学有语言、眼神的交流时，他们便会出现一定的遐想，并在和异性同学的不断接触中，使其彼此的好感不断积累，最终演变成早恋。
二、正确处理初中生早恋的方式
农村地区往往先进程度会低于城镇地区，使得学生对异性交往的认识较为狭隘。在农村，往往学生们会认为，不能和异性同学有学习上的合作，也不能与异性同学结伴游玩，否则便会被戴上“早恋”的帽子，并引发班级内其他同学的议论。由此可见，要对初中生的早恋状况进行正确处理，教师需要首先改变学生和异性交往的落后观念，使其能大方的进行异性交往，避免因过度的回避，反而起到一些反效果。
对教师来讲，应该以客观、冷静的态度，看待学生会出现的一些早恋行为。因为青春期的学生，对异性的好奇十分正常，教师不能要大惊小怪，也不可以过分的担忧，更不能对学生一味指责，需要对学生正确进行引导，使其能对异性交往、早恋有着正确的认识[3]。第一，教师应该将性知识方面的教育重视起来。在更多少数民族聚集的农村地区，当地此方面的教育往往十分不足，这对学生而言十分不利。教师需要带领学生，使其了解人体不同器官的具体功能，掌握它们的发育特征，促使学生能对心理卫生保健等的知识加强掌握，促使学生能对异性加强认识及了解，在一定程度上，确保学生掌握更多的生理知识，降低他们对异性的好奇心。
第二，教师应该将情感教育做好。为避免学生因早恋影响正常的学习及生活，教师便需要带领学生参与情感教育，使其了解恋爱是什么，爱情是什么，了解为什么不提倡初中生进行恋爱，以及在被人追求时应该采取怎样的正确措施等等，促使学生逐步树立正确的交友观、恋爱观。
第三，教师还要视实际状况，为学生进行法律教育、性道德教育。在初中，更多学生的生活经验不足，他们在两性问题的处理上，一般会因没有正确认识上述两方面，使其犯下难以挽回的一些错误，使其后续的学习及人生都受到影响。为此，教师应该视学生的年龄阶段不同，将法律教育等逐步渗透在初中教育的各阶段内，让学生可以积累更多知识及经验，避免在遇事时做出错误的选择，降低其早恋带来的危害。
第四，在早恋教育中，虽然教师、家长不宜对学生做出强烈的批评及指责，但双方对学生状况的了解、监督仍旧十分必要。在班级中，班主任、教师应该和学生家长保持密切的联系，交换学生信息，掌握学生的早恋状况，便于利用正确的措施，引导学生正确面对早恋，合理处理其早恋问题。
结束语：在初中，学生处在青春期成长的特殊阶段，学生身体上的变化，使其对异性会有着更强的好奇心，更乐于和异性交往，最终使其发生早恋状况，使其正常的生活及学习被影响。在初中，现代教育要求教师引导学生发展综合素质，因此，教师对学生的关注早已不再集中在学习上面。在农村少数民族地区，教师需要对学生做好调查研究，掌握其早恋心理的具体类型，在此前提下，通过正确的引导措施，让学生正确看待早恋，正确和异性进行交往，促使学生健康快乐的成长。
参考文献：
[1]吴媚媚.初中生"早恋"之我见[J].山海经:教育前沿,2019,000(007):0050-0050.
[2]何国仙.浅谈初中生的早恋宜疏不宜堵[J].文理导航·教育研究与实践,2020,000(005):186-187.
[3]杨玉忠.初中生早恋现象的原因分析及对策探讨[J].中华少年,2019(23):233-233.