皮冰
江西省高安市第二中学 330800
摘要：目前，高中英语教学中部分学生的词汇以及句式掌握得并不好，而基础知识不扎实就会在写作中出现各种问题，提升英语写作水平更是无从谈起。为有效改善这一状况，教师可对教学模式进行创新，结合学生的实际情况寻找问题的根源并进行积极探索，在提升英语写作教学质量的同时，提升学生的英语写作水平和英语语言能力。
关键词：高中英语;有效性;写作教学
引言
在高中阶段的英语作文教学中，写作教师面临的重要问题，主要是英语写作教学不仅需注重学生写作时的词汇、语法等细节内容，还需要关注整篇文本的句子连贯性，这提高了写作教学的难度，再加上学生在具体写作时无法有效地对问题进行全面的完善，致使其不愿直面写作教学。英语教师需注重自身的反省，分析学生写作过程中存在的问题，促使学生的写作兴趣与信心得到有效提高，并提升学生的写作效率。
一、目前我国高中英语写作教学现状分析
高中英语教师在明确高中英语教学标准后,对学生英语写作的主要要求是掌握重要知识点,能够运用英语处理实际生活中的问题,同时在英语教学过程中还要提高学生的情感表达、想象力以及交际能力,并在此基础上养成良好的写作习惯，在传统高中英语写作教学中,通常是教师给出写作题目并提出写作要求，学生完成后教师进行修改和批注,英语写作课的内容和主题是在教师做出决定后传达给学生的,这会导致学生的学习兴趣不高,学习欲望不强,有的学生还会出现厌学、旷课等现象。英语写作教学中一般都是教师带头,涉及到学生的情感因素少,学生的学习时间有限,教学效果不是很理想,英语写作教学内容作为英语教学的重点内容之一，一般教师在进行教学的过程中都是要求学生背诵单词、句子和文章,教师没有创设教学情境,面是单纯地进行知识讲解,这样会导致英语写作课堂枯燥乏味,对于提升学生英语写作能力具有不利的影响。
二、高中英语有效性写作教学策略
2.1注重培养学生的写作兴趣,帮助学生树立写作的信心
大家都知道,无论学什么,有兴趣才能出成绩,培养兴趣在学生学习中发挥着重要作用。同理,兴趣是学生探究英语知识以及提高英语学习效果不可缺少的因素,大部分学生因小学和初中阶段未打好英语学习基础,造成英语成绩不佳,对英语有种畏惧的心理，同时也十分排斥英语,甚至产生无所谓的心态。高中英语教师针对上述现象要帮助学生克服学习英语的困难,树立自信心,只要坚持不懈就能提高学习效果。故而教师需为学生讲解英语在当前世界经济发展中的重要性,以及掌握英语语言技能的必要性,让学生明白学好英语能给自己带来哪些好处。
与此同时,建立良好的师生关系,课堂上诙谐幽默的语言都可以使学生进入更好的学习状态，教师要多与学生进行交流,让学生大胆说出对教师讲课的看法以及在学习上碰到的困难,和谐的师生关系让学生更能接受教师的观点,从而促进学生学习效率的提高。
2.2基于情境教学的写作教学
情境教学法主要指在高中英语教学中，教师需根据文本特点创设生动、形象的场景，以调动学生自身的情感体验，这不仅有助于学生高效地理解文本，还能让学生的心理机能实现良好的发展。情境教学法通常包含图表呈现、情境演示、模拟情境等，英语教师在具体教学中运用情境教学法，引导学生通过情境学习以及应用相关英语句型，不仅可以使学生充分掌握写作技巧，还能实现自我情感的丰富，以确保英语写作的教学顺利开展与实施。同时，在高中英语的写作教学过程中，通过情境教学法的应用，教师可通过不同的写作主题，创设相应的写作情境，比如演示对话、播放视频、玩游戏等。基于此，在写作课程教学中，英语教师可根据写作主题，把有关素材通过视频、图片的方式呈现出来，以促使学生更好地认识到主题。具体教学时，教师可通过相应的主题，通过多媒体播放相关图片和视频，并对关键词和语法进行相应的解释，为学生接下来的写作奠定基础。总之，通过英语写作的情境创设，不仅可以使学生具备良好的思维能力，还能规范学生的语法知识运用，使学生的写作能力得到有效提高。
2.3提高学生的读写结合能力
学习是提升学生自身素养、获取知识的关键方式。在核心素养大背景下，英语写作教学是高中英语教学中的关键内容，教师需要不断拓展学生的知识，提高学生的专业技能。教师还需要注重学生课外阅读能力的培养，引导学生阅读英语书籍、报纸等养成良好的阅读习惯，丰富学生自身的词汇量。而学生需要实时做好笔记，认真摘抄阅读过程中的好词好句，将其应用到英语写作过程中，不断丰富英语写作内容，教师需引导学生自觉查阅资料，并以小组探讨形式，在写作训练过程中不断提高学生的读写结合能力。例如，在“Hot Topic—Environmental Protection”写作话题讲解过程中，教师需要引导学生分享自己收集的与环境保护相关的好词好句，如“It is urgent to strong then people's awareness of the environment protection．”等，将其应用到英语写作中，进一步丰富英语作文的内容，适应核心素养的发展需求。
结束语
综上所述，在高中英语作文教学中，不能盲目实施教学活动，更不能以增加教学方法与频次的方式增加学生的学习负担。教师需注重教学策略的优化与构建，突出教学重点，促使学生提高学习与写作技能，有效提高学生的写作水平。
参考文献
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