韩 沫
北京卫生职业学院 北京 102402
摘要：新时代赋予高职辅导员新的历史使命，辅导员要在日常的学生管理过程中融入思政教育，突出思政教育对学生影响作用的发挥，让思政教育在高职辅导员日常管理学生中得到优化，为新时代社会主义现代化的发展，培养更多高素质、高技能的复合型人才。
关键词：高职辅导员；学生管理；思政教育
本文在开展研究的过程中从高校辅导员如何将思政教育融入学生日常管理工作入手，分析了高职院校思想政治教育和学生日常管理之间的关系同时探究了思想政治教育融入日常管理的基本理念：教育与管理模式相协调，教育与管理内容相协调。
1思想政治教育融入日常管理的基本理念
1.1教育与管理模式相协调
思想政治教育融入到日常管理当中，要树立教育与管理模式相协调的理念，将思想政治教育工作当中蕴含的价值、目标和行为导向融入到学生的日常管理当中。两者之间模式的协调能够更好地促进学生的思政教育，并且协调学生的人际关系和心理状态。两者之间的模式相协调能够在日常管理的过程中营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展。
1.2教育与管理内容相协调
思想政治教育融入到日常管理当中要树立教育与管理内容相协调，在日常管理工作当中的班级管理、宿舍管理、评奖评优、安全管理等方面的内容和思想政治教育的内容有着内在的契合性，在开展日常管理当中要充分融入思想政治教育的理念，让学生能够在日常学习生活当中遵纪守法、关爱生命、诚实守信、自律自强，促进学生的全面发展。
2思想政治教育融入日常管理的实践方法
2.1通过“互联网+”做好网络思政教育
辅导员要利用互联网时代特有的新媒体交流平台拉近与学生的距离，发现学生生活学习中存在的思想问题，有针对性的做好学生的思想政治工作。在信息社会的今天，辅导员应积极利用网络优势与学生之间构建一种有效的沟通平台，做好网络的思政教育工作，让高职思政教育与时代接轨，得以优化。辅导员可以利用校园网站平台，开设专门的学生管理思政教育专栏，推送思政教育内容，开展相应的网上问卷调查，针对调查结果，开展相应的思政教育活动，帮助学生解决问题，扫除学生共性的心理障碍，这样既能提高学生管理工作的有效性，又能对思政教育工作深度优化。要科学运用媒体技术进行灵活处理，如运用微博、微信、QQ等渠道随时更新思政教育信息，及时与学生进行互动交流，对其进行具有针对性的思想教育，从而让学生对不同种类的文化风潮和社会现象形成正确的认识，形成端正的思想意识。例如：辅导员通过网络平台在学生群体中开展《学习强国》等APP网络学习，引导学生树立正确的人生观、价值观，了解国家政治事件和党的方针政策路线，提升学生自身修养，不断完善学生管理，使思政教育发挥其应有的育人效果。
2.2学生管理中以主题班会的形式优化思政教育
主题班会是思政教育的有效途径，辅导员可以利于主题教育班会，针对学生问题，开展有效的思政教育，进而使思政教育工作得到优化，学生综合素养得到提高。在日常工作中辅导员要注意收集学生的共性问题，结合学生的实际生活、学习情况设计相应的主题，开展有针对性的思政教育。通过主题班会的开展，既让学生认识到自身的问题，又能让学生主动配合进行反思与问题的纠正。
辅导员要定期组织召开主题班会，将思政教育与学生管理活动相结合，让班委员们在组织过程中发挥作用，教师可以根据学生发展特点、实际需要，结合重大节日、社会思想行为规范以及党的路线方针政策开展时效性、针对性强化的主题班会，比如在每年十月一日前后，开展爱国主义教育，结合学生的专业特点，引导学生通过自身专业发展在新中国发展期间的历史演变，对自身专业发展史有更清晰的了解，中间可以穿插一些同专业科学家，为报效祖国，或是历经千难万阻，或是隐姓埋名多年的感人事迹，让榜样的力量带动学生思想的发展，激发学生热爱专业、热爱祖国的美好情感，让学生立志报效祖国。再比如抓住放长假的前夕，对学生开展思想、政治、安全相关教育。放假前夕是学生乡愁最浓的时候，辅导员可以开展以乡愁为主题的班会，将我国的传统文化融入其中，为学生种下爱家乡的种子，激发学生热爱祖国的情感。这种主题班会形成周期性、长期性的模式，定期开展能达到很好的思政教育优化的效果，这也是作为辅导员开展思政教育的一个有力平台。
2.3班级建设管理与思政教育结合
班级作为学生学习与生活重要基地，同时也是辅导员进行日常管理工作的核心。那么就需要通过思政教育与班级建设管理工作的高质量结合，在提升学生集体荣誉感与归属感的同时，能够在辅导员精心教育下，保证学生思想道德水平与行为意识的更好提升。辅导员可以通过多种班级活动的开展，如在端午节、中秋节等传统节日举办班级联欢会，使学生可以更好地融入集体的欢乐氛围中。也可以经常和其他班级与专业开展友谊比赛活动，增强学生的凝聚力与荣誉感。同时，在日常的班级管理活动中，辅导员也需要建立明确的班级管理机制，将思政教育理念引入其中，使学生可以在班级生活与学习活动的参与中，明确行为意识并共同维护良好的班风，进而在不断形成自我管理意识的过程中，能够始终在辅导员的教育和帮助下，获得更加全面的发展。
2.4组织和思政教育相关的活动
思想是行动的基本铺垫，而行动便是思想的具体表现形式。因此，每一位高职辅导员都应该提高自己的思想认识，即不仅要引导学生提高思想觉悟，还应该引导学生始终持有高尚的思想态度来应对生活，这样才能体现思政教育的意义。在现实生活中，笔者发现很多学生都扮演着“思想上的巨人，行动中的矮子”这样的角色，即指的是有部分学生的行为并不能与其高尚的思想态度相匹配。基于此，辅导员应在班上组织和思政教育相关的活动，让学生将所学习的内容落实在实际的活动中，这样他们才能在活动中学习，在活动中成长。例如，为了引导学生形成乐于助人的美好品质，辅导员便可以组织以“帮助他人”为主题的活动，让每位学生都发挥自己的力量帮助别人，这样学生们才能体会到帮助他人的乐趣和意义。
2.5就业指导管理与思政教育结合
通过就业指导管理工作的开展，帮助学生树立正确就业观念，并制定清晰明确的未来发展方向，也是辅导员日常管理工作的重点。明确的职业规划，能够对学生未来发展方向起到重要影响。因此，学生在听取辅导员意见时也会更加认真。这时就可以将思政教育与就业指导管理工作进行有效结合，帮助学生通过爱国主义思想的树立，意识到自身的知识储备与专业技能，可以为祖国的未来更好地发展增砖添瓦，并不断树立正确的就业价值理念。同时，受社会大环境影响，再加上高职学生年龄略偏小，思维意识正处于重要的形成阶段，因此在面对就业选择方向时，往往过于理想化，出现自我管理与自我认知难以协调的情况。而辅导员则需要通过思政教育的引入契机，鼓励学生正确挖掘自身闪光点并学会认识自己，寻找自身存在的问题，才能结合专业发展前景，更有计划性地对自身职业规划进行分析，并在树立正确的职业素养与职业道德理念的同时，增强顺利就业的自信心。
3结语
将思政教育融入学生日常管理，需要辅导员在日常管理中全方位、全过程的渗透思想教育，而不是简单的进行定时定点的思政教育活动。在具体的实施中，要把握工作要点，协调学生管理和思政教育之间的关系，并在进行良好教学实践的同时，优化和完善各项具体管理措施。
参考文献
[1]房仲威.分析提升高职辅导员思想政治教育的实效性[J].智库时代，2019（32）：94-95.
[2]张君法.创新高职院校辅导员思政教育工作途径探析[J].辽宁高职学报，2017（6）：64-65.
北京市房山区窦店镇下坡店村，中国信息大学。简宴13373127013