谈红燕
湖北省鄂州市梁子湖区沼山中学 湖北 ，鄂州436061）
摘要：社会在发展教育界也在不断创新和改革，初中语文也在新课程标准下进行了创新与改革。在初中语文课堂教学过程中老师指导学生进行写作课堂教学时，要使学生在平时课堂阅读教学中注意积累和归纳作者在文章中的写作手法和写作技巧。加以吸收和转化应用到实际写作中，注重阅读过程中的情感体验，突出作文的写作能力。在作文教学中运用体验式的教学方法，提升写作课堂教学质量。
关键词：新课标初中语文；作文；体验式教学
前言：新课程改革下初中语文的最新教学目标已经明确提出，教师在教学过程中
要重视同学们的作文体验。让同学们在写作时融入自己的情感体验和感受，注意设立合理的语境，留下情感伏笔使同学们的作文写作获得积极健康的提升。在初中语文课堂写作时，老师要积极改进自身的课堂教学理念，在课堂教学中合理融入体验式教学方法。使同学们的写作能力和写作水平得到极大的提升和发展。
一、阅读中培养提升情感体验
在初中语文课堂教学中达到有效写作的重要前提就是增强阅读量[1]。在阅读中分析理解作者的创作情感和写作背景，感受作者对人物外貌和人物心理活动的描写手法和写作技巧。积累在阅读过程中发现的好词好句，提高自身的写作水平和能力。在阅读中感受体悟到语言文字的魅力和词汇的组织运用方法，为写作打下坚实的基础保证。
例如在学习人教版七年级上册《散步》一课时。老师通过结合教材内容向同学们提出问题让同学们进行思考。带着疑问去进行阅读，在有效培养学生阅读兴趣的同时又为写作积累了深厚的基础。同学们通过仔细阅读课文后，明白了这篇文章主要表达作者带着一家人去郊外的田野上散步发生的事。在散步中作者的母亲和作者的儿子为了路线有了分歧后，作者心中产生了变化和思考决定听从母亲的意见走大路。可是母亲为了孙子的快乐和避免儿子会左右为难还是同意走小路。在道路不便行走时作者背着母亲，妻子背着儿子，儿子兴奋的发现前面走着的是母子后面跟着的也是母子。作者对心理变化的描写给读者以强烈的情感体验，在阅读中生出强烈的心灵共鸣。教师发现学生的情感受到感染的时候，立刻引导同学们进行讨论和分析，提出同学们也写一篇关于亲情的作文。将同学们的作文进行评选，选择优秀的作文刊登在校园手抄报上，激励鼓舞学生的写作热情。
二、课堂作文互评提升写作能力
在课堂写作教学过程中，结合教材写作内容创建写作题目[2]。让同学们根据作文命题进行写作，写作完成后将学生分成小组小组组员互相交换作文。
引导鼓励同学们互相阅读对方的作文，发现不足不恰当的地方并提出合理的修改意见和建议。经过同学间的互相阅读改进对方的作文，在有效锻炼了学生对文章内容的理解和分析能力的同时，又大大提升了学生们的写作能力。让同学们深刻认识到自己在写作中的不足之处，有效避免了二次错误的发生。正如诗中所讲“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。好的文章一定要不断经过锤打和改正才能更好的吸引读者让读者产生阅读兴趣。有道是”井淘三遍出好水”，所以作文一定要仔细检查反复阅读逐字逐句推敲，才能有效提升写作水平。
例如在学习人教版初中语文七年级上册中第三单元《从百草园到三味书屋》一课时。老师通过为学生创设阅读问题，百草园和三味书屋这两个场景，运用两个介词“从”“到”进行了时间和空间的转换，同学们带着问题进行自主阅读后。明白了原来百草园是作者将一片荒凉之地百草园进行想象增添童趣，三味书屋是规矩学习的地方。老师安排学生在阅读文章后进行读后感的写作，字数在二百字和三百字之间。学生在写作后，老师让同学们依次轮流朗读自己的读后感，其他同学注意倾听和思考。分析读后感是否有不恰当的地方，经过认真聆听和思考对学生的读后感进行评价。指出文章中的不足，在极大加深记忆的同时，避免出现同样的错误。
三、写作源于生活善于观察
写作的灵感和源泉来自于生活实际[3]。所以同学们要培养善于观察生活的风景和人物的能力。通过生活实际接触和了解的例子和发生过的真人真事，进行写作使文章具有真实感。写作中注重对环境人物心理活动和外貌特征的描写，使读者能在阅读中直观感受到作者心理的情感变化。
例如在学习人教版初中语文教材七年级上册《雨的四季》一课时。通过学习我们了解到作者通过观察四季季节变换中雨的不同。通过阅读文章体会作者所描述的缠绵之雨或飘逸之雨，将它们无比曼妙的身姿深深烙印在读者的心坎里。而那纯净清新曼妙的雨的魂雨的心，却随意飘洒着慢慢滴落在读者的心田，掀起一阵涟漪。由此老师让同学们模仿写作结合实际生活写出自己对实际生活中的景观或者现象进的回忆并写作。
结论：教师在初中语文课堂写作教学中，运用作文体验式教学模式。老师引领学生们从阅读文章出发，结合阅读内容从课堂阅读到课外阅读。以及学生间进行作文评价结合现实生活实际注重真实情感的角度，细化落实体验式作文教学带领同学们从阅读中获得体验，在体验中中积累作文写作的好词好句的素材，掌握作者的描写方法，熟练灵活运用作文写作技巧和方法，结合自身的感悟将内心真实情感融入到作文写作中，有效促进同学们语文作文写作能力和写作水平的提高。
参考文献：
[1]曹军.新课标下作文教学探讨[J].文学教育(上),2021(03):124-125.
[2]万小翠.新课标下初中语文作文体验式教学研究[J].文理导航(上旬),2021(02):12+23.
[3]国蕙蕙.新课标下初中作文教学的实践探索[J].作文成功之路,2020(09):48-49.