钱岗
河南省周口市西华县清河驿乡中心校466614
摘要：目前，素质教育以及一系列的教育改革正在不断推进，专家和学者也在不断地研究着应该如何进行教育改革才能让学生们提高学习能力，做到全面发展。对小学语文教学来说，小学语文老师应该在教学的同时注重学生想象力的培养，提高小学生的思维发散程度，让小学生能够在语文学习中更加轻松和愉悦。同时，对想象力的培养和提高不仅为小学生的学习提供了帮助，更是为他们今后的发展拓宽了道路。本文针对现阶段小学语文教学对想象力的培养情况提出了一系列有效的方法，为小学语文老师在教学方面的改革和创新提供了参考，让老师们更好地丰富学生们的想象力。
关键词：小学语文；想象力；策略
一、拓展知识，丰富学生想象力
学生的知识储备直接关系到想象力的培养，在日常教学过程中，教师要帮助学生积累更丰富的语文知识，为学生想象力的培养奠定良好的基础。在实际教学过程中，教师要合理地利用各种先进教学手段，引导学生更好地完成学习任务。教师在教学过程中，要更好地体现出教学的创新性，注重对学生言传身教的影响。因此，在实际教学过程中，教师要更多地探讨运用视频、音乐等多媒体辅助设施。通过课堂让学生积累更丰富的语言知识。例如，学习《荷叶圆圆》时，教师用各种精美的图片，引导学生理解课文内容。学生在学习古诗《望天门山》时，通过多媒体设施播放视频资料，让学生感受到天门山的雄奇壮丽，如此学生理解起来也更加容易。在实际教学过程中，教师切勿将多媒体作为教学的主体，而忽略了教学内容和教学形式。任何教学内容切勿都制作出炫彩夺目的课件，这样不仅不能达到良好的教学效果，反而会让绚丽的课件分散学生注意力，而影响教学质量。教师教学中应注重教材内外的有效联系，让学生对所学知识内容有更深刻的印象。有些时候可以将一些生活化的教学元素融入课堂中，这些富有生活气息的内容，对学生的想象力培养至关重要，还能让课堂充满童真和温馨，更贴近学生的实际生活。因此，在语文学科教学中，教师要合理地利用各类教学资源，并通过多元化的教学途径对学生进行引导。使学生学会观察对比，以此增加学生的知识储备量，为学生更好发挥自己的想象力创造有利条件。
二、合理利用教材中的插图培养学生想象力
语文教材的更新，为了能更好地适应学生的心理发展需求，其中融入了非常丰富的图片内容。小学阶段学生比较喜欢形象生动、色彩丰富的学习内容。例如，许多学生都喜欢绘本、漫画等。语文教师教学中可以利用相同的元素，激发学生想象力，有效培养学生的创新能力。在小学语文课本当中有许多古诗词，虽然这些古诗词经过一定的发展变得比较简单明了。但古诗词的语言形式与当前日常生活当中使用的白话文还有一定的差异性，尤其是一些文言文句子，学生理解起来难度较大。教师在教学过程中，为了能让学生更好地理解学习的内容，可以合理地利用教材当中的插图，帮助学生更好地理解和记忆所学语文知识，并且能激发学生想象力。例如，学习《题西林壁》时，教师首先让学生了解这首诗的大体意思，并给学生设置学习任务，让学生根据自己的理解，去理解诗的前两句内容。在日常生活中细致观察，通过自己想象，将画面描绘出来。在此过程中，不仅可以让学生对诗词有更深刻的理解，还能培养学生想象力，从而提升语文教学效率。通过此类方式，不仅可以吸引学生注意力，还能让学生亲自动手进行绘画创作，描绘出美丽的作品。通过此方法学生的想象力可以得到有效提升，对于学生的创新能力培养也有着积极作用。
三、运用讲故事的方式激发学生想象力
小学语文学科教学对学生表达能力的培养也有积极作用。在实际教学中，教师要鼓励学生大胆地开口讲话，用自己的语言形式描述自己身边所发生的一些简单事件。这样方便学生更好地理解教材中所描述的故事内容。但如果在教学中，教师让学生自己发挥想象，编写一个故事，显然具有一定难度。小学生所接触到的故事内容一般情节简单，语言凝练，故事篇幅较短，省略了许多细节的描绘。教师在教学中可以就某些情节，引导学生积极想象，对故事情节进行细节描述，还原教材当中所省去的细节内容。例如，学习《盘古开天地》时，可以让学生展开想象，对这个故事的细节展开描述，让故事内容变得更加丰富。学生需要大胆地进行想象，这样训练学生的想象能力就逐渐培养起来了。小学语文教学的重要目的之一，就是让学生学会思考，具备创新能力。
四、通过教学强化训练，提高学生想象力
小学语文学科教学过程中，教师要认真观察，并有效抓住启发学生想象的任何教育时机。在教学过程中创设合适的教学情境，给学生提供联想的依据。通过各种有效的方式，让学生大胆想象，不仅让学生更加深入地理解课文内容，体会文章的表现方式，还可以让学生在此过程中拥有良好的思维能力，提高学生的创造性思维能力。学生想象力的培养离不开适当的训练，这是不可缺少的环节。适当的问题训练，让学生所学知识能够得到巩固和强化。教师可以通过一题多变的形式，让学生思维能力得到培养。寻找一些基础的知识内容，适当转变提问方式，改变所给出的教学材料和事物之间的联系，让新提出的问题拥有更丰富的价值，更多的知识能够在教学中得到广泛运用。在教学中实现一题多解，培养学生思维能力。教师所设置的众多问题当中要进行有效的分类，并寻找问题之间的共同点，把握问题之间的一般规律，引导学生学会一题多解。让学生学会总结，明确一题多解的独特方式。通过训练方式的强化让学生思维能力。通过有效训练提升教学质量，学生敢于想象。教师只有有计划地进行系统性的训练，才能不断培养学生想象力。小学语文学科教学中，教师需要根据教学内容进行有针对性的训练，不断扩充学生的知识储备量，提升学生的想象力。
五、重视教学延伸让学生的想象力得以拓展
只有学生拥有了丰富的想象力，才能更好地提升语文学习能力。小学语文教学不能只限于课堂和教材。这样的教学太过狭隘，教师要适当地将社会生活等元素融入课堂，并试图将学生带入生活当中，细致观察仔细体会。让学生经常接触社会，拥有更丰富的学习体验，带着感触去思考认真学习，有目的性地探究，教师要适当地进行点拨，从而达到预期的教学效果。适当地进行课外教学延伸，让学生可以大胆想象，并且通过课外训练，积累更丰富的语文知识素材。适当地进行课外延伸，学生接触更多的新鲜事物，激发学生情感因素，提升学生想象力。在小学语文学科教学过程中，教师要引导学生多阅读，从阅读当中体会作者的遣词造句，懂得作者的文章布局，间接性地让学生体会作者的人生阅历，为学生想象力的培养做好铺垫。教师要有目的性地引导学生，进行课外文学作品阅读，更好地培养学生想象力。
六、结语
总而言之，小学语文教学是学生想象力培养的重要学科。小学阶段是学生想象力培养的关键时期，学生拥有了想象意识才能在未来的发展中积极创新。在教学中教师要深入研究教材内容，合理利用有效教学策略，引导学生大胆想象，为学生的创新能力培养奠定基础。