楼金英
义乌市宾王小学 浙江 义乌 322000）
摘要：在新课改的影响下，很多小学教师都在进行教学方式的改革，帮助学生激发自身的学习能力，更好的配合教师进行更长远的学习。小学语文的教学是学生文学教育的启蒙阶段，对学生的影响很大，教师要结合小学生的年龄和心理发育特点出发，先保证学生的基础知识的积累。然后再根据不同的教学方式方法，锻炼学生的语言表达能力，提升学生在语文学习的自信心，通过课堂运用，让小学生能在小学学习阶段，逐渐对语文的学习养成良好的学习习惯。
关键词：互动教学；小学语文；高效课堂
前言：很多教师在进行语文课堂教学时，由于受传统教学理念的影响，教学方式比较单一化，这样的方式不利于学生综合能力发展。小学生在学习过程中，也会受传统学习习惯的影响，上课时不愿意发言，让小学语文课堂气氛比较低迷。新时期的教学模式需要教师带领学生进行改革，教师要增加课堂互动环节，让学生能充分阐述自己的想法，锻炼学生语言表达能力。运用创新的教学方案，把学生当成教学的主体，一切教学都围绕学生展开，提升学生自主学习意识，这样才会促进学生学习的主动性，提升学习能力，也让课堂教学变的更加高效。
一、有效结合教学内容进行师生互动教学
小学生的学习能力比较薄弱，教学环境对学生的学习兴趣开发影响很大，还有一些客观的原因，比如教师的讲解方式和态度，还有教学计划的制定等。小学生正处在贪玩的阶段，对一切新鲜事物都会感觉好奇，注意力容易分散，这样让教师在教学过程会感受不小的压力。很多时候教师要在讲课的过程中，不断的强调上课纪律，影响的教学质量和教学进度[1]。新课改之后，教师也要进行教学反思，运用有效的教学方式，让学生对语文学习感兴趣，还能让小学生的注意力有效的集中在教室中，这样就总结出了互动教学方式。通过师生在课堂上进行互动，教师要以鼓励和表扬的方式，让学生积极参与互动环节中，让学生感受到教师对自己的重视，从而放下对教师的畏惧，在课堂上充分发挥自己的表达能力。
例如，教师讲《四季之美》时，教师可以在讲课之前，先对文章的标题展开想象，让学生的思维从课间玩耍中返回到课堂，让学生回想自己对四季不同景象的印象，然后进行简单地表述，与教师记性学习内容的互动，提升课堂的教学氛围，有效的改善师生关系。
二、制造不同教学情境鼓励学生互动学习
互动的方式不仅有师生互动，还可以让学生进行互动学习，尽量让每个学生都有被锻炼的机会，这样学生才会通过互动环节提升学习积极性，也会在学生交流中逐渐提升自身对语文知识的理解。教师可以针对所讲解的内容，把学生均衡分组，在小组学习中，学生的学习压力会比较小，学生之间没有身份上的差异，能让学生更好的发挥自己能力[2]。通过每个小组的不同的表现，和不同的观点表述，教师要及时的进行指导，帮助学生学习正确的分析方式，提升学生在课文分析学习中的效率。
比如，教师讲解《秋天的雨》时，根据文章内容，让每个小组分别总结文章的主旨。这样每个学生在小组内都有自己的任务，每个小学生都有自己的思维，通过几个人的思维碰撞，能够总结出更多的思路，让文章的内容有效的被细化和总结，提升学生整体的学习水平，让课堂教学变得更高效。
三、通过有效总结互动结果积累教学经验
要想让教学方式产生更好的效果，教师就要在应用一段时间后进行教学的总结，通过学生不同的表现和课堂上的反应，教师要进行最有效的评价。教师可以举行一场有主题的班会，让学生在班会上，充分的表达自己的体会，把一些不理解的内容和自己认为可以进行改进的方面，在班会中进行阐述，有效的提升学生对学习的总结能力[3]。教师要把学会生的意见和建议进行归纳，然后采用投票的方式，选择是否采用，这样的方式一方面体现了学生为主体的思想，另一方面也让课堂互动体现了应有的价值。教师要在教学中善于总结经验和教训，通过不同的互动形式，强化学生对语文知识的吸收，通过变换教学方式让学生的学习思维变的更加活跃，通过互动提升学生的学习积极性，这样才能帮助学生进行飞跃式的提升，让课堂教学表达更加高效。
结论：综上所述，互动教学模式，能很好的提升学生的学习自信心，通过师生之间的互动改善师生关系，通过学生之间的互动，整体提升学生的学习能力。新课改之后的小学阶段的教育，要学习的不仅是学生，教师也要充分运用教学和非教学时间对自身的教学能力，进行全方位的审视，提升自身的教学水平，让学生得到更好的教育，这样才能帮助学生学习更全面的语文知识，提升学习能力。小学生各方面的能力，还需要不断的培养，这时一个教育过程，在课堂教学环节中，教师要时刻关心学生变化，让课堂教学变得更加高效。
参考文献：
[1]侯俊苹.学生小组课堂互动与课外互动模式研究[J].中华少年,2018(34):199.
[2]林丽.自主互动教学在小学语文生命课堂中的应用[J].小学生作文辅导(读写双赢),2018(10):30.
[3]马月娥.小学语文生命课堂“自主―互动”教学模式[J].中华少年,2018(12):263.