黄丽霞
陕西省汉中市城固县考院实验小学
摘要：德育是教育的前提和根本。在应试教育模式下，我们更强调“教书”，反而忽略了“育人”的作用。由此造成的结果就是，思想道德意识匮乏，缺乏基本的行为规范，或者变成学习的机器。本文就小学语文教学与德育教育相融合的方法和思路进行梳理，希望能起到抛砖引玉的作用。
关键词：小学语文；德育教育；教学实践
随着我国经济水平的提升，人们的生活也得到显著的改善。在物质生活得到极大满足的同时，精神层面的建设却差强人意，“高铁霸座”、“失信人员”，乃至“新兵逃离”等已不再是个案。由此看出，我国精神文化建设与物质发展之间尚未达到同步的效果。这不仅和社会引导相关，还和校园德育教育缺失有直接的关系。为此，我们应该高度重视，并在教学中有效渗透。
1、立足语文教学，渗透爱国思想
没有强大的经济做保证，无法提升广大人民群众的生活水平。没有强大的军事力量作保证，更谈不上保家卫国。殊不知，美国轰炸我国驻南联盟使馆，就凸显了我国话语权不足的短板。我们忍辱负重，卧薪尝胆，经过20年的发展，再也不会出现王伟南海撞击那样悲壮的被动局面。“东亚病夫”的前耻也一去不复返了。有关语文教材，所涉及的德育方面的题材非常广泛，既包括古诗：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”（陆游·示儿）；“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”（卢纶·塞下曲）。这些都是我们开展德育教育的最佳素材，以人教版三年级下册《一面五星红旗》为例，学生们在掌握本文生字和生词的基础上，可以带着感情多次朗读。并认真思考文中的一些关键字词“凝视”、“看着”，同时，在作者饥饿难耐的情况下，都不肯用国旗去换面包，这又是一种什么样的情怀呢？当自己晕倒后，又是那位老板出手相助，又是为了什么？无疑，国旗是每个华夏子孙对外宣传最好的“名片”。国在，家在，人在。在学习阅读中，大家明白保家卫国的意义所在，这种爱国情感也深深烙在每个人的心中。此外，借助此文我们还可以拓展学生的知识领域，设计五星红旗的时代背景，主要设计者——曾联松，他的生平以及和五星红旗之间的故事。这些，都是很好的德育教育内容，学生们慢慢懂得美好生活的来之不易。
2、开展有效的教学活动 提升学生审美层次
小学生爱说、爱动、善于思考。我们可以充分发挥他们的个性优势，开展各种比赛、游戏和主题活动。
小学生多喜欢展现自己靓丽的一面，愿意接受别人的认可和赞赏。我们可以“投其所好”，这样才能激发他们的学习兴趣。通过各种语文教学活动，不仅能丰富教学氛围，还能逐渐提升他们的审美层次。进而对我国的文化传承起到承上启下，发扬光大的作用。针对中高段小学生，可以组织“故事朗诵会”，在准备阶段学生们不仅会翻阅以前学过的古诗词，重新夯实基础知识。还能自己主动拓展一些和主题相关的“新”诗，如，“中秋诗歌会”，大家会围绕中秋、月亮准备很多诗歌，《静夜思》、《出塞》、《示儿》、《中秋》、《月下独酌》。学生们在朗读、背诵、欣赏这些美句的同时，提升了个人的家国情怀，更是体会到了诗词的那种意境，与作者产生情感上的共鸣。古诗词本身就是中华优秀文化的积淀和精髓，本身具有节奏感、韵律美，以及美妙的意境之美。在阅读过程中，学生饱含感情，能够透过文字感受古时的习俗、传统、美德。
3、养成勤俭节约的美德
“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”（李商隐·史咏）。这古诗不仅抨击了当时的官宦和商贾的奢靡之风，更是警醒世人，要养成勤俭持家的良好美德。“朱门酒肉臭，路有冻死骨”（杜甫·自京赴奉先县咏怀五百字）更是对这种不良生活现象的鞭笞。针对这些题材，我们可以进行相应的拓展，讲解经济落后就会被动挨打（日寇侵华就是经济、军事不对等造成的）；讲解建国初期面对国外势力的围追堵截，在一穷二白的基础上发展经济；讲解上世纪90年代，我们与欧美发达国家工资差高达60多倍，直至今日缩减至10多倍。取得今天的成绩，既是我们负重前行的结果，也是我们以苦为乐，秉承勤劳节俭美德的体现。
3、百炼成钢 宠辱不惊
在人的成长过程中，会面对各种各样的困难。有的人迎难而上，有的人畏首畏尾。因此，我们还需从小学阶段就培养学生坚韧、刚强的优秀品质。在学习中，我们要善于发现问题，针对有畏难情绪的学生，我们要做好鼓励工作。如果置若罔闻，无疑会培养出更多的“逃兵”。人教版三年级下册《亡羊补牢》，本文具有很强的示范价值。通过本文，学生懂得无论是学习和生活，一旦出现纰漏需要及时改进，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”；人教版四年级下册《铁杵成针》更是告诉大家，想成就一件事情就要付出常人无法想象的努力。愚公移山就是我们现在提倡的“工匠精神”，要持之以恒，不断探索。这就需要我们面对各种困难，甚至冷嘲热讽。但根本在于自己的意志力，坚守“水滴石穿”的精神我们每个人都会成为国家的中流砥柱。
总结
总之，德育教育是教育领域永恒的主题。小学语文教学不仅涵盖了文化教育，很多内容又与爱国、德育、哲理、审美等众多元素相关。我们应借助这个教育主阵地，开展渗透式教育，先学会“做事”、“做人”，做一个有益于社会和国家的人。