戴光兴
罗定第三中学，广东 罗定 527200
摘要:学生拥有自主学习的意识和能力不但可以提升课堂教学的效率，还能够使其养成良好的学习习惯，这对学生今后的学习、工作都会有积极的意义。本文中就高中语文教学中学生自主学习能力培养的重要性进行了分析，并根据自己的教学经验就如何培养学生语文自主学习能力提出了几点建议。
关键词:高中语文教学；自主学习能力；培养研究
对于高中阶段的学生来讲，自主学习能力是非常重要的，如果其在学科学习当中缺乏主体意识和主动精神，任何教育和学习活动也只能是一种外在的强迫。现阶段很多高中学生的语文学习普遍倾向于被动式学习，语文课堂教学多是以教师讲述理论知识为主，学生并没有自主学习的意识，而这对于语文课堂教学效率以及学生语文素养的提升是非常不利的，因此教师一定要将学生自主能力的培养作为语文教学重点。
一、自主学习的阐述
自主学习是相对于被动学习而言的一种概念，是指学生能够主动地投入到知识的学习和探究当中。自主学习可以将学生的主观能动性充分发挥出来，使学生能够在教师引导下，主动积极地参与到各个学科的学习和探究中，并根据学科任务和自己的学科成绩调整学习策略和努力程度，从而达到高效完成学习任务的目的。
二、在高中语文教学中培养学生自主学习能力的意义
阅读是高中语文教学中的重点内容，学生在具有一定自主学习能力之后，就能够自主地投入到阅读学习当中，进一步提升阅读教学的效率和质量。高中阶段的语文教材内容是有限的，无法满足高中生对语文知识的学习需求，如果在教师的引导之下学生具有一定的自主阅读意识和能力，学生就会积极地拓展自身的阅读范围，提升语文知识积累量，促使自身的语文素养得到提升。
写作可以说是高中语文教学中的难点内容，很多学生对于写作更多的是被动模仿，而不是由感而发，这样写做出来的文章毫无新意，对于读者来讲也毫无吸引力。想要使学生的语文写作具有个性特征和自身独特的写作风格，在写作教学当中除了要进行日常训练之外，教师还要培养学生自主参与写作的兴趣，使学生能够将自己在生活中的所见、所闻、所想通过文字的形式积极表达出来，自主的进行语文写作练习，提升作文写作质量。
因此说在高中阶段培养学生的语文自主学习能力有着非常重要的意义，教师要通过多种方法和手段，提高所在班级学生的语文学习自主能力，提升其语文综合素养。
三、高中语文课堂中培养孩子自主学习能力的方法
（一）将教学转变为导学
学生本应当是学习活动的主体，但因受到传统教学观念的影响较深，高中语文教师在课堂教学当中依然占据着主导位置，而这对于学生自主学习能力的培养有着很大的影响，也不利于语文课堂教学效率的提升。想要改变这一现状教师就必须要转变以往的传统观念，将学生自主学习意识和能力的培养作为语文课堂教学的重点内容，在教学过程当中注重对学生求知欲和好奇心的调动，变教学为导学，引导学生对语文知识自主探索，主动地参与到语文课堂学习当中，并逐渐的养成独立思考，自主学习的良好习惯，真正的成为语文课堂的主人。
要改变以往灌输式的教学模式，将大部分的时间留给学生进行自学掌握，或者是讨论学习，在学生遇到问题时教师在适当给予点播。
比如说在学习《沁园春.长沙》这一文章时，教师就可以在教学之前先将这一文章的重点内容录制在短视频中，通过网络平台发送给每一个学生，并设置相应的教学任务，让学生在观看完视频之后完成教师布置的学习任务，之后再将自己完成的任务反馈给教师，老师在通过对学生完成任务的分析，了解学生在学习这一文章是存在的主要问题，并就这些问题让学生在课堂上分组讨论，最后教师再给予适当的引导和补充。将课堂中的大部分时间留给学生进行讨论和思考，这样学生就能更好地对语文知识进行掌握，并逐渐的提升自身的语文自主思考能力。
（二）用多媒体技术激发学生自主学习兴趣
语文学科的内容是比较生动和丰富的，但是在以往传统的教学模式之下，教师只是采用单一的理论讲述方法进行教学，但是因为每个学生的学习能力和语文基础都有所不同，部分学生在学习一些理论性知识时难免会存在一定的困难，这就会对学生的主动学习积极性造成一定的影响。想要解决这一问题，教师就可以利用多媒体辅助语文教学，多媒体集声音、视频、图片、文字为一体，可以使学生的各种感官同时受到刺激，激发出学生进行语文学习的求知欲，也有利于学生对一些重难点知识进行理解，学生的语文学习兴趣和自信心得到了提升，也就愿意自主的投入到语文学习当中。
比如说在学习《荆轲刺秦王》这一课文时，教师可以利用多媒体设备向学生播放《刺秦》这一电影作品短片，学生观看的过程当中教师在向学生介绍这一文章的大致背景，这一电影可以带给学生强烈的视觉、听觉刺激，使学生产生强烈的求知欲望，之后教师在进行《荆轲刺秦王》这一文章的教学，先带领学生进行朗读，朗读完成之后教师可以就课文内容提出问题：刺秦之前，太子丹和荆轲都做了什么准备？他们两人的准备工作有相同之处，也有矛盾之处，请分析其中的原因。教师组织学生以小组为单位就提出的问题进行讨论，得出最后的结论。通过多媒体设备进行教学，不但能够激发出学生的自主学习兴趣，还可以让学生学习到相关历史知识，丰富语文课堂的学习内容。
（三）对课堂内容进行丰富
教师在教学过程当中不能只是让学生进行课文知识的学习和复习，这样会让学生感觉语文学习枯燥无味，没有自主学习的兴趣。因此教师在语文课堂教学的过程当中一定要根据学生的实际情况拓展课外知识，比如说在文言文教学当中，教师可以通过网络为课堂注入更多的教学资源，使学生能够在掌握文言文背景，思想感情和作者生平的基础之上，不断地开拓自身眼界，满足学生的好奇心，并自主完成教师的教学任务，在自主探索知识的过程当中进一步提升语文学习能力。
（四）要为学生营造一个愉悦和谐的教学氛围
在日常的教学活动当中教师一定要加强和学生之间的沟通和交流，要善于发现学生的优点，为学生营造一个良好的语文课堂学习氛围，在这样的氛围之下，学生的主动意识和进取精神才能够被充分激发出来，在课堂上也可以始终保持浓厚的学习兴趣，并自主地参与到语文课堂的学习和探索当中。此外，在课堂教学当中教师要和学生构建平等的新型师生关系，使学生能够将自己的见解勇敢地表达出来，久而久之，学生的学习自信心就会被激发出来，语文学习的自主意识和能力自然也就会得到提升。
四、结语
高中学生是否具有自主学习能力是语文课堂质量和效率提升的重点，因此教师在语文教学过程当中一定要转变以往的教学观念，重视学生在语文学习中的主体位置，通过多种教学资源和教学手段，激发出学生进行语文学习的求知欲，培养其自主学习意识和能力。
参考文献
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