崔恩东
吉林省磐石市第一中学 吉林省磐石市 132300
摘要：语文学习一直都是传承我国优秀文化最主要的工具，并且，语文也在社会和实际生活中发挥着特别重要的积极作用。但是受到应试教育因素的不良影响，教师都是在片面地强调语文学科的工具性，只注重学生的成绩，在实际教学中总是想着怎样让学生做题，不愿意花精力引导学生，让学生将语文知识和人生感悟结合起来，这不利于学生产生情感共鸣。基于此，本文主要论述了情感教育的重要性以及情感教育融入高中语文教学的方法，仅供参考。
关键词：高中语文；情感教育；有效措施
引言
新课程改革对各个课程的教学开展均提出明确规定，针对语文教学小但要培养学生的语言能力，更要重视核心素养的培养。情感教育吕在围绕教学内容，教师引导学生分析其中的情感元素，使得学生对语文知识及其情感表达切实把握，彻底掌握所学知识，获得良好的学习体验，进而提升高中语文教学质量。
一、 情感教育渗透的重要性
由于在实际的语文教学中，很多语文教师忽视了语文学科的人文性，并且将其更多的精力都放在了给学生注入知识上面，这种机械式的教学方式，不仅会导致语文课堂没有活跃性，还会导致学生在学习中没办法全身心投入到课堂中，也没办法在语文课堂中产生情感的共鸣，久而久之学生也就会觉得学习语文知识是一件非常枯燥，并且还是一件没有意思的事情。因此站在实际教学的角度来说，情感教育对高中学生学习语文知识，有着非常重要的积极作用，要是能将情感教育渗透到高中语文教学中，不光可以让学生在学习课文的时候能和作者产生精神上面的共鸣，此外，还能丰富其精神的世界。由此可见，这对提升学生的道德情操有着非常大的促进作用。当今的高中学生，正是处于青春年少的重要时期，其心理和生理等也在逐渐发展成熟和完善的关键时刻，与此同时，他们的认知能力和想象力逐渐成熟，有了独立思考和判断的能力。
二、情感教育融入高中语文教学的方法
（一）立足教材内容，深入挖掘情感元素
高中语文课堂融入情感教育从教材出发，可以最大化发挥情感教育的优势作用。教师开展教学过程中需要整体研读课文内容，全面整合教学资源，做好课文的总结凝练，深入挖掘其中涉及的情感元素，确保学生在知识增长的同时产生情感共鸣。例如，《沁园春·长沙》这首词，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，表达了革命青年对国家命运的感慨以及改造旧中国的豪情壮志。《荷塘月色》这篇散文，月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。通过作者朱自清在荷塘月夜的独步、深刻地表现了作者在时代下寂寞、苦闷、彷徨无路的情绪和出污不染、洁身自好的情操。《守财奴》这篇小说描写了野心勃勃的老葛朗台从箍桶匠成为暴发户的发家史，成功地刻画了世界文学史中不朽的吝啬鬼形象。
通过细致的刻画塑造了葛朗台爱财如命的本质，批判了资产阶级唯利是图、视财如命的金钱观和冷酷无情、狡诈残暴的攫取金钱的行为特征。面对教材内容中呈现出的不同情感，教师需要引导学生深入挖掘，层层分析，给予学生正确的启发。
（二）运用趣味性语言提升学生的情感意识
在开展语文教学的时候，语文教师需要使用幽默有趣的语言激发起学生学习的积极性，并以此调动起学生学习的热爱和兴趣，要让学生在课堂中跟随教师的引导，开展对语文知识的研究和探索，并强化学生掌握语文知识的能力。比如，教师在进行朗读示范的时候，教师自己需要投入到朗读中，在朗读中利用抑扬顿挫和声情并茂让学生充分地融入课文所描述的情境，以此更好地让学生理解课文。让学生在学习中提升自身的逻辑思维意识和学习热情。除此之外，教师在阅读不同的文章时，语调要有所变化，这样做也是为了能够更好地活跃课堂气氛，从而提升学生的情感意识。同时，教师还可以在课堂中使用角色扮演的形式进行教学，让学生在角色扮演中，能更好地熟悉课文，并充分地体会到课文中角色的定位，以此还能激发起学生的想象力，提升学生的逻辑思维，让学生在学习语文知识的过程中产生情感的共鸣。
（三）设计情感教学情境
教师在教学过程中可以利用幽默：形象的语言，动态、色彩对比强烈的画面来勾勒语文情境。除教师自行创设情境之外，教师还可以指导学生通过语言表述、自我想象来勾勒学习情境，让学生在情境中穿越时空限制，寻找创作者在创作时的真实情感。在适应作者情感的基础上进行升华，获得属于自身的情感。《鹊桥仙》是一首歌颂纯真爱情的诗，但由于其距离学生的生活较远，因此，教师可以构建理想化的教学情境，让学生在教学情境中体会古人对爱情的态度。教师需要适当应用图片或影像，将诗歌的背景、诗歌内容等利用信息手段表现出来，激起学生共鸣，让学生在学习时更富有感情。教师在教学过程中可以以牛郎织女的古典故事为题材，通过神话将学生带入情境中，感受牛郎和织女凄美幽婉的爱情。学生可以在情境中通过阅读纤云弄巧、金风玉露等关键词汇，体会牛郎和织女相遇的不易，体会爱情的美好，在感受牛郎和织女真挚爱情的基础上，形成正确的爱情观。
结束语
高中语文教学中融入情感教育至关重要，符合高中生对语文学习的需求，能够帮助学生更好地理解所学知识，有效培养出语文素养。教师在教学过程中，需要积极转变教学理念，准确把握教材内容，主动创新教学方法，将抽象的情感元素可视化表达，不断优化语文课堂教学和情感教育的融合方式，使其发挥积极作用。
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