钟莉
四川马尔康中学校
摘要：作文教学一直以来都是初中语文教学工作的重点和难点部分，如何有效提高初中生的写作能力也是现代初中语文教师的核心教研课题。写作是语文学科中一项相对较为复杂的学习任务，它不仅要求学生具备一定的文学基础，同时也要求学生具有良好的文字应用能力。这样学生才能通过写作的方式将自身的思想与情感传达出来，同时写出更多优秀的文章。本文从创新写作教学方式、丰富写作教学内容、开展碎片化写作训练等多个角度出发，阐述在初中语文作文教学中实施趣味性教学的路径。
关键词：初中语文；写作能力；趣味教学
引言
初中是学生构建自身语文知识架构的关键时期，同时也是教师培养学生语文能力的黄金阶段。写作能力是现代社会每一个人都应该具备的基础能力，无论是日常生活还是学习工作，都离不开形式多样的写作需求。但传统的写作教学大多以简单的模块化教学为主，学生无法在学习过程中得到更多的乐趣，这就导致很多学生的写作动力持续下降，最终影响到学生自身写作能力的增长。初中语文教师可以结合新的教学理念，为学生带来更加多元化的写作教学指导，这样才能为初中生打造一个更加高品质的写作教学课堂。
1.创新写作教学方式，激发初中生写作兴趣
兴趣是影响初中生写作动力的核心因素，初中语文教师必须要对传统的灌输式写作教学展开优化与完善，这样才能全面提高初中生的写作水平。首先，教师可以通过创设探究性问题情境的方式激发学生的写作欲望。例如，在以“学写传记”为主题开展写作训练时，教师就可以向学生提出问题：“你们最喜欢的历史人物是谁？他的一生发生过怎样的事情？他在你心目中是一个怎样的形象呢？”初中生已经具备了一定的历史素养，同时也有了形形色色的喜欢的历史人物。教师可以让学生互相分享自己喜欢的人物，随后让学生结合自己对这些历史人物的了解，尝试为他们写一份“小传”。这样一方面可以轻松提升学生的写作动力，另一方面也能有效提高学生的写作水平。
其次，教师还可以通过创设视听情境的方式来激发学生的写作欲望。例如，在带领学生尝试练习说明文及科普文章的写作技巧时，教师就可以先为学生展示一些科普文章及对应的实际概念，让学生通过对比与观察来感受说明文语言简练逻辑缜密的特点。随后教师就可以为学生展示一些相对较为现代工业制品或一些古代艺术作品的相关材料，然后让学生通过归纳与整合自选材料进行说明。这种教学方式不仅可以降低学生的写作难度，同时也能为学生之间的交流与探讨提供更多有效的素材。最终不仅可以借助新的教学资源激发学生的学习兴趣，同时也能有效提高学生的写作水平。
2.丰富写作教学内容，提高初中生写作水平
传统的初中语文写作教学内容多以写作技巧或作文模板教学为主，这些内容虽然可以在一定程度上提高学生的写作水平，但却不利于学生自身写作能力的长远发展。教师要为学生带来更加丰富的写作教学内容，这样才能在提高学生学习兴趣的同时，为学生写作水平的增长带来更大的帮助。首先，教师可以在教学过程中加入更多的情感表达训练。一篇好的文章本身就是作者自身情感与思想的文字载体，只有让读者感受到作者蕴含的情感，才能写出一篇优质的文章。教师可以通过情感表达专项练习，有效提高学生的情感表达能力。例如，教师可以在写作训练课上为学生准备好一些小卡片，然后在卡片上写上“垂头丧气”、“大惊失色”、“喜笑颜开”等用来表达情绪的成语。随后学生就可以随机抽取卡片，并且根据对应的词语来创作一篇相关的小短文。这种联系方式更加有趣，同时也能有效提高学生的文字表达能力。
其次，教师也可以在语文写作教学中，加入以学生为主体的评读环节。很多学生在写完一篇作文后，都不会对自己的作文进行反思与评价，这在一定程度上影响了写作练习的质量。这时教师就可以让学生结合成若干个学习小组，然后在小组内部互相交换自己的作文，同时对其他同学的作品展开评价。这样一方面可以让学生了解更加丰富的写作思路，同时也能让学生对自己的不足及改进的方向留下更深的印象。
3.开展碎片化写作练习提高学生写作能力
除了以上两点之外，教师还可以通过开展碎片化训练的方式，有效提高学生的写作能力。阅读与写作本身就是相辅相成的一部分，教师可以结合课堂上的阅读教学内容，为学生带来多样化的碎片化写作练习。例如在学习了《社戏》《安塞腰鼓》等文章之后，教师就可以让学生仿照文章内容，尝试用自己的语言来描述一种已知的民俗活动。除此之外，教师还可以让学生通过缩写、扩写、改写等多种联系方式，全面提高自身的语文写作能力。
4.结语
综上所述，写作教学作为初中语文教学任务中的难点，值得教师为其倾注更多的精力。初中语文教师要认真思考现代初中生的实际需求，同时积极探索更多新颖有趣的写作教学思路。这样才能在提高初中生写作练习体验的同时，为初中生写作能力的稳定增长带来更大的帮助。
参考文献
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