郑月香
福建省漳州市芗城实验小学
摘要：古诗词作为中国有着上下五千年传承的传统文化，并且在小学语文课文中占据了相当大的部分， 语文这一学科在小学阶段有着相当重要的地位。那么，要是充分发挥这些诗词的作用，也在很大程度上有利于弘扬祖国的传统文化,增强小学生的民族自豪感,使小学丰富思想开阔视野，本文通过课堂教学的具体方法，针对如何培养小学生诗词鉴赏能力，以便达成小学语文教学目标。
关键字：小学语文；诗词；鉴赏能力；培养
古典诗词是中国传统文化的重要组成部分，学习诗词更是为了传承中华悠远的历史文明。从部编版教材上的选篇力度上来看，我们很容易就发现诗词在人教版小学语文教材中占有相当大的比重，同时在教育教学方面来看对于诗词也更加重视了。小学生的社会生活经验还普遍比较少，学生的想象力还有很大的局限性，所以，教师应把古诗词教学放在重点鉴赏上，使小学生在今后能够受益终身。
一、情景带入的形式
（一）激发想象力。在小学古诗词教学中有很多的富有着深厚情感的佳作，但是在地理位置和传统的文化习俗的影响下，教师在教授时学生并没有过多的情感感受。不过现在随着多媒体信息技术的发展，就弥补了在这方面的不足，多媒体信息技术已经融入到大多数的教学中去了，教师在授课时就可以通过视频和图片等等，将小学生的感情和注意力都带入到古诗词中去。与古诗欣赏结合起来，能够让课本中的诗词给学生更加加深印象。运用多媒体信息技术可以在准备教学教具时，添加动画效果、图像背景、配置音乐等，这些能够有效地辅助学生进行学习，取得就如锦上添花般的收获。使学生在直观的视觉上感受诗词中，所包含的意境和画面之美，从而提升学生情感思维能力，并且丰富学生的想象力[1]。
例如：在部编版教材中，清代诗人高鼎的《村居》就是画面感十足的一首诗歌，整篇诗句朗读下来，将儿童放学过来的景象就像是展现在人们面前，并且将人们的思绪引入到诗人的词作当中。教师在教授这首诗之前，可以播放一段轻松自然的背景音乐，再进行朗诵，就能够调动学生的兴趣，和吸引学生的注意力并产生联想思维。
（二）对诗词的写作背景和作者进行详细的介绍。许多的作者都是通过自己创作的诗词，来阐述自己的志向和内心感受。诗词的创作跟作者所处的环境、人生阅历有着相当大的关系，小学生对作者的背景和经历等了解之后，那么，接下来在学习诗词时，就可能会对作者产生思想上的共鸣。
例如：在讲述李白的《静夜思》这一首诗词时，就可以通过对李白所处的时代，个人的诗词特点进行讲解，然后让学生根据自己的理解对古诗进行赏析，并说出自己对诗词的理解，尤其是“举头望明月，低头思故乡”这两句，让学生对这两句进行画面描述，联想当时作者怀揣着怎样的心情，从而理解作者心中的对故乡的思念之情。
二、精细品读 体会韵味
我国的诗词韵味体现在节奏上，在一些规范的情况下诗词的表现形式也有所不同，有些诗词根据韵律甚至可以唱出来。诗词的语言表达有着押韵的形式，可以可以灵活地运用词性，所以学生只有认真精细的诵读，品味作者所要表达的情感，这样才能体会诗词中的美感。教师授课时应该注重学生独特的阅读，要求学生将所学的诗词按照节奏划分，并且想象诗句中所描写的场景或是人物。对于有些诗词适合吟唱出来，那么教师给学生配乐进行诵读，让学生通过熟练地诵读，然后渐渐的跟随节奏的基础上唱出来，使学生能够充分体会诗词的含义[2]。
例如：部编版小学生语文教材中唐代诗人李商隐的《嫦娥》一诗为例，网上有很多版本的吟唱。每个人的唱风和音律都有所不同，可以让学生可以反复聆听，并且加以自己的理解感悟。教师还可以与音乐教师沟通，让其在音乐课上教唱这首词，让学生在吟唱中体会其中所包含的情感，进而熟练掌握诗中准确的节奏，体味其韵味美。
三、掌握诗词中心
在学习诗词的过程中学生掌握了诗词的中心思想，从而就理解了整首诗词所要表达的思想。并且每首诗都有它的精髓所在，有可能是一句话或是一个字。可能一首诗词不会人人皆知，但是可能诗词中的精髓往往会口口流传[3]。如著名的诗词《临江仙.滚滚长江东逝水》，有些人可能只记得，“滚滚长江东逝水，浪花花淘尽英雄。”这一句，再往下想却怎么都想不起来。还有著名诗句“少壮不努力，老大徒伤悲。”成为千古佳话。所以说一首诗词中只有掌握了其中的精髓，就可以有效的对诗词进行赏析，并理解诗人所要表达的思想感情。
结束语
我国的古典诗词其自身具有丰富的魅力，并且通过历史长河的流传。已经成为了我们国家渊博的民族文化，也是我们民族引以为豪的骄傲。语文这一学科在启蒙教育中占有着相当大的位置，在教学过程中能够有效地引导学生，丰富自身的情感价值观和正确的人生观。所以，在小学语文教学中应该丰富培养学生的诗词鉴赏能力，以便提升学生对古诗词的学习兴趣，使一代又一代的学生做为中华传统文化的传承者和传播者，进而将我国的传统诗词发扬光，并创造出更加辉煌的未来。
参考文献：
[1]吴燕.小学语文教学中诗词鉴赏能力的培养策略[J].文理导航,2020(15):55-56.
[2]王晓文.提升小学语文教学中学生诗词鉴赏能力的策略[J].山海经：教育前沿,2019,(10):1-1.
[3]侯江红.小学语文教学中古诗词解读策略探究[J].读与写(上，下旬),2020,17(3):45-45.