朱利芳
湖南省永州市蓝山县汇源乡中心幼儿园，湖南 永州 425800）
摘要：基于现代化教育背景下，在幼儿学前教育过程中，该项工作的涉及教师专业能力有所提高的基础上，也促使学前教育工作凸显出整体性的特点。出于做好幼儿学前教育目标下，文章主要提出了几点针对性的建议，希望能够给相关人士提供些许参考依据。
关键词：新时期；幼儿学前教育
引言
通过实际的调查发现，之前一段时间内，因为受到国家政策等的影响，往往家庭孩子都是独生子女，大多数父母过于溺爱孩子，都是将知识分析透彻解析简单之后在给孩子讲解，经过长时间错误教育模式下，不利于培养孩子正确学习习惯的基础上，自然也对孩子接下来的成长有着极大的威胁。鉴于新时期发展基础上，社会上所需要的是全方面发展的人才，这就决定了在孩子初期幼儿阶段培养过程中，务必要做好学前教育工作。
1新时期幼儿学前教育现状
新时期幼儿学前教育随着社会发展有了一些变化，幼儿学前教育工作人员需要了解新课改对学前教育的要求，与时俱进，思考教学方案，发现教学中存在的不足之处，重视幼儿综合能力的培养，并且需要整合幼儿园整体资源，灵活利用现代教学设施，提升幼儿学前教育的整体水平。但是当前大部分幼儿园的学前教育发展并不理想，仍然存在一些问题，影响着学前教育质量。首先很多从事幼儿教育的教师并没有转变思想，仍然采用传统教学模式，沿用陈旧目标进行幼儿学前教育，使得幼儿无法向个性化方向长远发展，孩子的学习兴趣也受到极大程度的抑制。为了实现新课改对学前教育提出的教学目标，幼儿教育工作者必须根据新课改内容，思考优化学前教育的方式，并根据当前幼儿学前教育的现状以及存在的问题制订解决方案，提升学前教育的整体水平。
2新时期幼儿学前教育的策略和方法
2.1全面强化幼儿的审美能力
在幼儿的心理建设过程中，审美意识占据的地位很重要，因为幼儿属于低领时期，因此对于许多事物的判定程度都不高，幼儿常常会对自己内心感到美的事物进行探索。审美能力对于幼儿来见，意义非凡，教师应该着重培养幼儿的这一点。第一，在进行教学的过程中，教师应该着重培养幼儿的审美意识，利用大量的绘画课程教学来培养孩子的审美基础，保障孩子的艺术造诣能够有所提升。广大教师必须要积极改变当前幼儿学前课堂的教学风格，设置大量的绘画课程来强化幼儿的好奇心，利用此来强化其审美意识。当然，审美意识的培养不会仅仅限制于美术课堂之中，教师还可以利用音乐课程来深化学生的审美意识，让学生的音乐能力能够迅猛提高，与此同时还能够让幼儿的心灵层次获得洗涤蜕变。在平常的教学活动中，教师可以带领学生一起进行合唱或跳舞等，这样做就可以深化学生的情感体验。第二，教师还可以利用孩子好玩的心性来进行教学，通过游戏激发其学习的兴趣，这种教学方式可以让幼儿的创新思维能力得到大幅提高，而且还有助于孩子积极参与到教师所布置的教学任务当中，让学生深刻理解到学习的乐趣，深刻领略到美感是无处不在的。
2.2建设平台，协助幼儿交互沟通建设
一个互动式的开放平台是教师应该着重进行的，这样做可以为幼儿的身心发展提供极大的帮助，首先，教师应该在本班中为学生打造良好的幼儿关系，让每一个孩子都能进行充分的交流互动，教师在进行教学的时候可以把幼儿们分成一个又一个的小组，以此来让小组成员进行成长，尽可能地帮助孩子们进行互相之间的交流互动，共同解决问题。如此一来，就能保证每一个孩子之间都拥有极为纯正的又一，有助于学生养成小组合作意识，在今后遇到困难时能够齐心解决。其次，教师所为学生建设的交互平台不能只限制于自己的班级，教师可以与其他班级的幼师进行合作，以此来强化幼儿的人际关系的范围。
例如，教师与其他班级合作设置相应的运动比赛，让所有学生都能够参与其中，大家按班级进行比赛，这样做可以让幼儿的情感水平达到一个新的高度，在面对其他幼儿时，能够敞开心扉，建立友谊。
2.3增强家园间的互动和交流
要想能够充分提高幼儿学前教育质量，那么单单依靠教师的力量是不够的，还需要家庭的合作与加入。基于此，幼儿园可以定期与幼儿家长保持密切的联系，在家园合作环境下，做好幼儿学前教育工作的基础上，也是引导幼儿能够健康成长的重要保证。首先，鉴于幼儿生活习惯下，家长应该为其营造良好的生活氛围，通过科学化的管理，致力于幼儿智力等全面的开发当中。同时，鉴于幼儿在幼儿园的种种表现，教师也应该及时的与家长进行交流，在幼儿成长信息及时传递的基础上，才有利于家长进一步制定切实可行的教学方案。最为关键的是，也应该全方面的观察幼儿的心理变化情况，有效引导幼儿养成积极乐观的心态，不管是面对学习上的困难，还是生活当中的不足点，都应该正面对待问题。最后，教师可以定期组织相关的亲子活动，拉近幼儿与家长之间的关系，在全面的交流互动下，才是接下来学前教育工作顺利完成的重要保证。尤其是面对科学技术飞速发展的时代背景下，也可以构建家园合作平台，家长与教师可以时刻上传关于幼儿成长的信息，更好地致力于幼儿学前教育高质量完成的目标当中。
2.4提升幼儿教师素质
教师作为幼儿学前教育过程中至关重要的部分，为了能够引导幼儿养成正确的价值观，那么自然少不了教师合理的引导与培养。首先，教师应该做到与时俱进，积极的调整过去落后的教学模式，在日常教育过程中，凸显出幼儿主体地位的重要性，从幼儿的身心条件下，构建针对性的教育方案，培养幼儿正确的三观；另外，教师也应该关注自身综合素质的有效提高，定期参加社会上的相关专业培训活动，一方面保证教师拥有丰富理论教学知识的基础上，另一方面也能够更好的提高教师的实践教学能力。总之，教师综合水平的高低关乎幼儿学前教学的质量，教师就应该不断提升自己，达到学前教育效率与质量共同提高的效果。
2.5从幼儿角度出发
在新时期进行幼儿教育过程中，幼儿学前教育工作者需要从孩子的角度出发，思考幼儿学前教育优化方案，在教育期间体现出民主的原则，为孩子提供更多表现的机会，这对孩子树立自信心有非常大的帮助。教师可以为孩子提供良好的发展平台，提出讨论话题以小组互动的形式让孩子共同讨论议题。在活动期间，孩子的语言表达能力可以得到有效的锻炼。教师还应该重视孩子学习能力的培养。为了凸显教育的科学性、合理性，教师需要了解孩子在幼儿阶段的心理特征，利用孩子的争强好胜心理，提升教学的有效性，教师可采用奖励的方式，引导幼儿积极参与幼儿园各种活动，表现优异的孩子可以得到加分，当分数累积到一定程度后便可以兑换礼品，采用这种方式可以解决孩子参与活动不积极的问题。教师需要遵循新课标对学前教育的要求，重视孩子在幼儿阶段的个性化教育，同时需要建立良好的师生关系，拉近与学生之间的距离，多与孩子谈话，了解孩子的想法，掌握孩子的兴趣、爱好以及孩子的特长，这对教师开展多样化教学有非常大的帮助，有助于培养孩子的学习兴趣。
结束语
简而言之，要想能够保证孩子一生健康成长，成为全方面发展的高素质人才，那么从孩子初期幼儿教育时期就应该加强关注，深度的挖掘每一个幼儿的潜力，在教师合理学前教育工作下，促使幼儿的创新能力以及探索水平等都得到全面的提升。鉴于幼儿学前教育基础上，教师就应该合理的应用游戏化教学手段，注重设问引导等方面下，充分的调动幼儿的学习欲望，在拉近与教师距离的基础上，才能够全身心的投入到教师的教学环境当中，真正掌握教师所讲解的每一项知识。
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