杨亚群
新疆乌鲁木齐市第九幼儿园，新疆 乌鲁木齐 830001
摘要：在幼儿教育中要结合幼儿的特性进行教学，以此来吸引住幼儿的注意力，提高幼儿教育的整体质量。游戏教学能够达到这一目标，这种方式容易被幼儿接受，在一定程度上减轻教师教学的压力。基于此，幼儿教师在教育中要重视游戏教学，并在实践中不断优化游戏教学方式，提高幼儿的实践动手能力，培养幼儿的创造性思维。
关键词：幼儿教育；游戏教学；作用；应用
幼儿具有活泼好动的特性，且好奇心很重，注意力很难集中，容易被周围的事物吸引。这一时期又是成长教育的关键时期，合理、有效的教学方法至关重要。如果在幼儿教育中引入游戏教学，能够集中孩子的注意力，能够将游戏与学习结合起来，让孩子在玩中学习，关键是能够加深幼儿对所学知识的理解，提升课堂教学效果。
1.游戏教学对幼儿教育的作用
首先，游戏教学能够调动幼儿的学习兴趣。从幼儿的心理、生理特征来看，他们的注意力时间较短，容易被自己感兴趣的事物吸引住。再加上幼儿缺乏相应的生活经验，如果在教学中一味的灌输理论知识，幼儿难以理解，长久下去，幼儿就失去了学习的兴趣。实施游戏教学法能够将这一问题很好的解决，在教学中融入游戏可以创设一个轻松的学习氛围，将幼儿学习的积极性调动起来。其次，能够增强幼儿的体质。幼儿游戏教学法中有很多的游戏都跟运动有关，适当的运动能够锻炼幼儿的耐力、灵敏度以及协调力。比如可以引用贴膏药、跳绳等游戏，不仅让幼儿在游戏中学到知识，而且能够加强体育锻炼，提高幼儿的综合素质。第三，能够培养幼儿的合作意识。很多的家庭都是独生子女，由于受到各方面因素的影响，这些孩子很容易养成以自我为中心的习惯，不愿意与别人分享自己的东西，更不愿意跟别人合作。游戏教学能够加强幼儿之间的合作，特别是一些具有竞争性的游戏，通过相互的合作和竞争，培养幼儿的合作意识。最关键的是能够让幼儿明白团结协作的重要性，并且也能够培养幼儿良性竞争的意识。第四，有利于发挥出幼儿的主观能动性，培养创新思维。在游戏教学中幼儿一般都很愿意加入其中，主动地去做游戏、去思考。同时，在游戏教学中能够激发幼儿的想象力，幼儿会突发奇想，提出自己的想法。在这时，教师要鼓励幼儿，提高他们的自信心，为培养创造性思维打下坚实的基础。
2.如何正确应用游戏教学
2.1对游戏的内容进行优化
如果只是单纯的引入游戏，没有考虑游戏涉及到的知识层面，虽说能够调动起幼儿的兴趣，但是孩子不能从游戏中获取知识。要想将游戏教学的作用充分的发挥出来，就需要优化创新游戏内容，将所学知识紧密的与游戏结合起来。这就要求教师在上课前要做好准备，认真备课，做好教学设计工作。以认识数字为例进行分析，为了帮助幼儿更好的理解应用数字，可以设置相关游戏，加深幼儿对数字的认知。在课前可以准备一些积木块，将这些积木块贴上的数字，按照1-5顺序贴。在课堂上发给小朋友，再为幼儿准备一些糖果，让小朋友按照1-5的顺序将糖果摆放好。这种方式不仅将幼儿参与的兴致提高了，而且也加深了他们对数字的印象。同时，在一定程度上还能提高幼儿的动手能力，通过这种游戏的方式高效的完成教学目标。
2.2在游戏中注重交流互动
在开展游戏教学的过程中，教师要在适当的时机与孩子进行交流、互动。也就是说，在游戏时要以幼儿为主体地位，教师起引导作用。在设计游戏时要考虑到幼儿的实际情况，制定出针对性强的游戏。最关键的是，游戏要紧密贴合幼儿的兴趣爱好，教师要提前与幼儿沟通、互动，了解幼儿的喜好。同时，设计的游戏内容也要体现出互动性，可以开展户外活动，或者是亲子类的活动，加强幼儿与教师、家长的互动，这样做能够建立良好的师生关系、亲子关系。对于小班的孩子来说，对于拼图、积木等区域活动的内容比较感兴趣，教师应该多设置这类活动，在活动中多与孩子互动，适当的引导孩子去思考。对于大班的孩子来说，他们对户外运动更感兴趣，教师要多组织户外活动，比如打篮球、踢足球等。
2.3强化游戏中的语言指导
在游戏过程中不能只让幼儿自己做游戏，还需要教师为语言进行指导。教师如果在游戏指导的过程中加入风趣幽默的语言，能够确保游戏顺利开展，提高幼儿参与活动的兴趣，促使游戏教学高质量、高效率的完成。基于此，需要教师在日常工作中不断提高自身语言文化修养，将学到的理论知识合理的运用在教学实践中。需要注意的是，在游戏过程中要注意语言艺术，不能一味的批评孩子，要多鼓励孩子，发现孩子的闪光点。对于能力弱的孩子也不能责备他们，要用激励性的语言鼓励他们，为他们树立自信，增强自信心。
2.4注重培养幼儿的想象力
对于处于发展时期的幼儿来说，培养想象力很重要。爱因斯坦说过想象力比知识还重要，可见想象力在幼儿教育中不可或缺。在游戏过程中教师不能一味的引导孩子怎么做，而是要大胆的放手让孩子自己独立完成，自己主动的去探索知识，教师在幼儿遇到困难时进行引导就可以了。同时，要鼓励孩子多去思考，充分发挥自己的想象力。在设计游戏时，要注重培养幼儿的创造性思维，给幼儿留有思考与想象的空间。
3.案例实践
1、以亲子绑腿接力游戏进行分析，将幼儿随机进行分组，分为三组，每组有六队，每队的成员由孩子跟妈妈组成，将妈妈跟孩子的腿绑在一起，之后进行接力赛跑。在这个游戏活动中，不仅将幼儿的积极性调动起来了，而且又能加强幼儿之间的合作与竞争，最关键的是加强了亲子之间的互动、交流。这种方式将游戏教学的优势体现了出来，能够提高活动效果。
2、在区域活动时，马洛伊和马子诺等小朋友选择了科学区，他们很喜欢去探索，享受操作的乐趣。他们在玩的过程中，我观察到他们用不同的方法使小车跑得快。比如：努尔凯迪和艾斯坎儿他们俩不断地垒高，让跑道变得很陡，以此来观察小车下滑的速度；徐子珊和周晨雨两个人边交流边操作，也在探索如何让小车跑得比较快。在这个游戏活动中，教师提供了适合幼儿年龄特点的游戏材料，幼儿不仅能借助材料大胆探索，还能通过操作不断感知科学奥秘。
结束语
在幼儿教育中游戏教学起着推动幼儿健康发展的积极作用，教师要意识到游戏教学的重要性，在教学中结合幼儿发展的特点，合理的渗透游戏内容，真正将游戏对幼儿成长的重要作用发挥出来。同时，在渗透游戏教学内容时，要注意方式，要体现出幼儿的主体地位，进而适时的指导幼儿进行游戏，并在游戏中要鼓励幼儿发挥想象，提出自己的观点。
参考文献
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