王 莉
新疆乌鲁木齐市第二十五幼儿园，新疆 乌鲁木齐 830001
摘要:为了提高幼儿的文明礼仪素养，园方向幼儿进行礼仪教育成为必然趋势。文章探究了幼儿礼仪教育实践策略，具体包括将礼仪教育纳入幼儿课程教育中、与家庭教育相配合、强化社区幼儿礼仪实践活动、教师要起到表率作用等。
关键词:幼儿；礼仪教育；实践；家庭教育；社区
礼仪文化是我国传统文化中的重要组成部分，其在当今教育领域中也占有重要的位置。幼儿属于接触社会的初期，也是学习礼仪文化的重要时期[1]。在这一时期，园方作为教育的主导者，应该重视向幼儿进行礼仪教育。但是，幼儿年纪较小，对其进行礼仪教育要面临较大的挑战。所以，作为相关的教育工作者，要探究向幼儿进行礼仪教育的方法和策略，这样才能提升幼儿的道德品质，促进幼儿健康成长和发展。
一、将礼仪教育纳入幼儿课程教育中
幼儿进入幼儿园后，会以课程的形式对其进行文化知识教育，帮助幼儿认知文字、了解文化常识[２]。所以，可以将礼仪教育纳入幼儿课程教育中，让幼儿在学习文化知识的过程中，了解和认知一些礼仪规范、礼仪文化，使其受到引导，从而培养其良好的道德素养。
具体实践中，幼儿教育工作者可以根据大、中、小班级的特点，制定每一层次的礼仪教育目标和具体实施方案。然后在实施方案中，将礼仪教育渗透入语文、英语、美术、体育等各个学科当中，让幼儿学习礼仪，懂得遵守礼仪规范。针对幼儿，其礼仪教育的目的是让其掌握基本的公共场所的礼仪规范，在英语、美术等学科课程教学中，幼师就可以从各个途径收集、整理与礼仪有关的故事、儿歌等，在课前导入、课后拓展环节寻找时机融入，使幼儿在学习相关文化知识的同时，学习一些日常生活中会用到的交往礼仪、做客礼仪等。例如，可以将礼仪教育融入幼儿体育课程教育中，即体育活动中幼儿之间不小心碰到或者推挤到，幼师可以用讲故事的方式引导幼儿要主动地对他人说：“对不起”。这样将礼仪教育纳入各学科教育之中，有助于礼仪教育目的达成。
二、与家庭教育相配合
家庭教育是幼儿礼仪教育的重要渠道，我们应该与家庭教育相配合，向幼儿进行礼仪教育，这样菜能让幼儿在日常生活中感知礼仪的重要性，形成礼仪行为，并内化为自身的品质[３]。
具体实践中，幼儿教师可以借助于家长会、讲座、个人交流的契机，宣传礼仪教育的必要性，并向家长介绍一些日常生活中与幼儿交流中进行礼仪教育的方法，让家长了解到家庭教育中进行礼仪教育的优势，并能付诸实施。初期，幼儿教师可以通过组织举办“争做礼仪模范家长”的活动，调动家长的积极性，使其为配合幼儿教师进行礼仪教育提供支持；后期，幼儿教师可以指导家长制定“家庭文明公约”，或者指导家长在走亲访友、家庭聚会、外出游玩的过程中以礼仪规范来要求幼儿，这样，保证幼儿接受到的礼仪教育能够从园内延续到园外，形成幼师、幼儿、家长三者之间的良性循环，从而增强礼仪教育的实效性。如此，与家庭教育相配合实施礼仪教育，菜能取得更好的效果。
三、强化社区幼儿礼仪实践活动
社区是幼儿参与社会生活最多的场所，也是幼儿展示礼仪的最佳阵地。鉴于此，园方应该与社区合作，组织礼仪实践活动，打造一个良好的礼仪熏陶环境，帮助幼儿塑造优良的品质，促使其具备礼仪素养。
具体实践中，一方面，幼儿园可以和所在社区定期合作，组织“讲文明，讲礼貌”的主题教育活动，让幼儿通过做一做的方式展示他们所学的礼仪知识和行为。其具体就是幼儿教师和社区工作人员带领幼儿在社区的超市、健身区等公共区域进行礼仪实践，如超市购物礼仪：结账时要主动排队，不插队喧闹；公园活动礼仪：不乱扔垃圾、踩踏花草等。通过这一文明礼仪进社区的实践活动，让幼儿内化礼仪知识。另一方面，幼儿园可以和所在社区联合，组织讲礼仪故事、评选礼仪小天使等宣传活动，使得幼儿通过说一说、讲一讲的方式让文明礼仪的种子种在心田上。这样，借由幼儿宣传文明礼仪知识，使幼儿对礼仪规范有更多更全面的认识，最终达到礼仪教育的目的。
四、教师要起到表率作用
幼儿接触最多的人就是教师，教师自身的礼仪行为会对幼儿产生极大的影响。所以，教师要起到表率作用，促进幼儿形成良好的礼仪规范。考虑到幼师自身的礼仪素养层次不齐，园方可以为其制定标准的《幼儿园教师礼仪规范》，让幼师全方位且规范化地了解礼仪、交往礼仪、个人礼仪等，规范其文明礼仪行为，塑造优良的师德师表形象。在幼师自身礼仪素养相对完备的前提下，幼师可以从细节出发，通过带领模仿、演示展示等方式，给幼儿树立表率，无形中渗透有些规范化的礼仪行为，让幼儿在不知不觉中学到良好的文明行为。
五、在日常生活中潜移默化的对幼儿进行教育
日常生活是向幼儿进行礼仪教育的重要载体。我们应该通过日常生活对幼儿进行礼仪教育。具体实践中，入园、吃饭、午休、放学等都是幼儿的日常生活内容，在这一环节中，可以适当进行礼仪教育，让幼儿学习和掌握文明礼仪，增进其文明礼仪的意识。
入园时，幼儿教师可以通过说“某某小朋友早上好”等方式引导幼儿说“老师好！”；吃饭环节，幼儿教师可以通过示范的方式，让幼儿学习餐前礼仪、就餐时的礼仪、餐后礼仪等。在日常生活中进行礼仪教育时，幼师应该予以幼儿更多的鼓励，使其获得满足感，真正谦让与礼貌，做事有礼有节。总之，坚持利用日常生活中的各个环节渗透礼仪用语和礼仪行为，就能使幼儿形成良好的礼仪习惯。
结语
礼仪是伴随儿童成长的重要养分，是让幼儿成长为一名具有高素质文化素养的基础支撑。向幼儿进行礼仪教育应该成为园方一项长期坚持的持续性的工作。作为相关教育工作者，我们要立足儿童的认知水平，探究各种途径、各种方法，让礼仪教育融于幼儿教育的全过程中，这样才能引导幼儿学习文明礼仪文化，使其形成文明的行为习惯和良好的品质。
参考文献:
[1]王晶昊.幼儿教育中礼仪教育的重要性与实施方法研究[J].当代家庭教育,2020(24):55.
[2]张力.谈如何在幼儿教育中开展礼仪教育[J].中国校外教育,2020(18):120.
[3]古丽娜孜·哈斯木. 从小事开始培养幼儿文明礼仪教育[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2.