马国燕
青海省大通县中心幼儿园 青海 大通 810000
摘要：现阶段的幼儿安全教育意识培养必须利用多元化的方法来完善，单一的培养策略、培养手段并不能在最终的效果上大幅度的提升，还会因此造成恶劣的后果。幼儿安全教育意识的培养目的，是希望幼儿能提升风险的识别能力，对于危险的人和事主动的远离。因此，在培养的环境塑造和培养的手段上要给幼儿留下深刻的印象。
关键词：幼儿；安全意识；教育
1．幼儿安全教育意识的重要性
当前的幼儿教育体系不断成熟、创新，安全教育意识的培养必须结合幼儿的言行举止来不断的调整，要站在科学的思路、科学的角度来完善，这样才能对安全教育的理念做出更好的落实。相对而言，传统的教育理念并没有结合客观实际来落实，更多的是按照教师自身的经验来完成，这对于幼儿来讲存在被动接受的情况，所以针对幼儿安全教育意识的培养水平并不显著。
2．幼儿安全教育意识的培养原则
（1）理解为主
在幼儿安全教育意识培养环节中，理解为主是基础原则。因为幼儿的心智发育有限，所以教师必须要保证我们所设计的安全教育活动能够被幼儿所理解，并从中接收到教育，由此来实现对幼儿安全意识培养工作的有效性。例如，考虑到幼儿认知需求，我们常以游戏或动画的方式进行安全教育，那么在幼儿做完游戏、看完动画后，教师必须要对他们进行思维引导，让他们去进行回忆和思考，并能够理解游戏、动画片当中所蕴含的寓意，以确保幼儿安全教育目标的实现，帮助幼儿树立起自我保护意识和观念，为他们的安全提供基础保障。
（2）学以致用
学以致用是幼儿安全教育工作中最重要的原则。在实际教学过程中，教师必须要能够为学生创设出真实情境的模拟空间，让幼儿可以通过情境模拟体验去感受和认识到自己生活中都会遇到什么样的危险，自己应该如何避免将自己处于危险之中，在遇到危险时应该如何进行处理，由此来帮助幼儿提升自我保护能力，让他们将安全意识转变成为安全行为，在有效降低幼儿日常生活风险的同时，也为他们的自我保护能力提升带来助力，由此来实现理想的安全教育目标。
3．幼儿安全教育意识的培养策略
（1）加强安全教育
目前，幼儿安全教育意识的培养已经得到了社会各界的高度关注，安全教育的强化是最基础的组成部分，同时也是最容易被忽视的部分。安全教育必须从日常的点滴生活来开展。“过马路”的安全教育是非常重要的，教导幼儿在交通灯指导的情况下过马路，同时禁止出现跑跳穿梭的情况。
（2）模拟危险场景
随着幼儿安全教育意识的培养体系日趋健全，为了让幼儿和教师的体验进一步的增加，建议模拟危险场景来培养，这样的方式方法已经开始在全国范围内推广应用，目的是希望危险来临时，能够理性的应对。地震场景的模拟可通过振动器来完成，并且拉响振动的广播警报，让幼儿和教师在听到、感受到以后，快速的钻入到桌子下面，或者是寻找其他的遮挡物。外部的辅助人员通过扔皮球的方式来让幼儿、教师感受地震的场景，由此在自我保护意识上进一步的提升。
（3）加强沟通交流，促进幼儿心理发展
幼儿作为心理健康教育的主体，占据着整个幼儿教育最重要的位置。身为未来社会发展的力量，加强培养幼儿心理健康教育能够提升幼儿整体教学质量，这就需要教师能够引起高度重视和关注。教育事业的发展对幼儿心理健康教育提出了新的要求，在幼儿心理健康教育中，教师不能一味采用固有化的教育体系，要更加注重幼儿发展，这就需要教师能够引起足够的重视，充分意识到幼儿心理健康教育的重要性。在幼儿心理健康教育教学中，教师可以加强与幼儿之间的沟通和交流，保障幼儿心理健康教育活动能够顺利开展。同时，在幼儿心理健康教育中，教师要加强与幼儿家长的沟通，及时掌握幼儿成长的各种阶段的心理特征，以此来提升家长与教师之间的配合度，最终完成幼儿正确的心理健康教育。
因而在幼儿心理健康教育中，教师要重视幼儿心理健康教育，通过有效的心理健康教育活动，有效促进幼儿心理发展。
（4）落实家园共育
幼儿安全教育意识的落实对幼儿的健康成长、国家教育的进步具有重要的意义，为了在长期教育上取得更好的成果，必须在家园共育上不断的努力，这是非常有效的措施、方法。幼儿园以内的教育、培养手段，因为所处的环境比较有针对性，因此可以让幼儿在安全意识上表现的较为突出。但是放学回到家以后，幼儿所处的环境是一个非常放松的环境，此时对于幼儿的教育也比较放松，导致他们的安全意识不断下降。家园共育的开展，就是要在幼儿安全教育意识的培育方面延伸到家庭当中，这样对幼儿的培养和锻炼更加显著。
4．强化幼儿园安全教育管理的要点分析
（1）提高安全教育意识，完善管理制度
现代幼儿园采用安全区域负责制，因此建议幼儿园将自身的区域进行有效划分，并选举出工作经验丰富的代表层人员，先由代表层人员进行有效的区域性责任划分，再由成员之间共同讨论制定相应的工作制度，通过分组安排工作，让每一个环节都有相对应的人进行负责，但是并不代表着只是单独个人只能完成一项工作，而是说由一个个小团体组成了工作任务的各个环节。幼儿园的孩子由于认知能力不强，对于危险性事物缺乏足够的认识，因此安全是幼儿园的首要管理环节，在一些角落处很容易被人们忽视的，安全隐患需要及时清理，因此区域内的成员要定时进行巡查。同时幼儿园要建立相应的安全管理制度，每天区域负责人都要对自身区的工作进行安排并及时进行检查，还要建立相应的惩罚制度，保证赏罚分明，以激发广大教师职工的积极性。
（2）优化安全教育规则，增强防范意识
传统的幼儿园安全教育模式往往主要依靠教师经验以及广大职工的主观意识，现代教育更多的是强调规范意识，通过优化管理规则明确每一个人的职责范围。建议幼儿园定期对教师及职工进行岗位培训，通过对幼儿园的实际情况进行分析，采用群策群力的方法，对已完成的工作进行分析总结，强调工作中的不足问题。例如，对于幼儿园的食堂卫生需要严格按照食品加工方法操作，不能以个人的主观意识进行判断，同时要将评分标准以透明化的方式进行公布，让所有人都明确自身的目标以及操作标准，要严格遵守管理规章制度，不仅要用它来严格要求自己，同时也将其作为监督他人的重要手段和措施。
（3）加强教学指导，提升幼儿能力
由于受到家庭环境、教育环境、社会环境等众多客观因素的影响，部分幼儿性格卑劣，有不良的心理行为。在遇到挫折时，潜藏的负面情绪自动会浮出表面，而负面情绪会激化心理疾病，导致幼儿心理人格出现问题。为了全面加强幼儿心理健康教育，教师要引起足够的重视，有效促进幼儿的个人发展。在心理健康教育中，加强教育指导，引起重视，使得幼儿心理健康教育能够朝着良性的方向发展，提高幼儿的综合能力。教师在幼儿心理健康教育中，加强基础教育，引起重视，不断提升自身的心理健康教育水平，保障幼儿心理健康教育活动能够顺利开展。在心理健康教育中，教师要在引起足够思想重视的同时，不断优化教学方法，加强互动，做好教学拓展等相关工作。教师可以运用基本理论，采取科学合理的实践方法，使得心理健康教育活动能够与课堂和日常生活结合，释放幼儿的天性和活力，使得心理健康教育课堂变得更加生动和丰富，提高幼儿的心理素质，保障幼儿心理健康。
5．结语
现代化的幼儿教育必须从不同的角度来探究，单一的理念、方法并不能取得卓越的成果，还会因此造成严重的缺失、漏洞。幼儿安全教育意识的培养工作已经得到了高度的关注，同时在落实的水平上不断的提升。但是，幼儿安全教育意识的培养体系还要进一步的创新，尤其是在区域范围内的灾害情况上有一个正确的了解，在演练方面、教育方面多多增加实际参观，让幼儿和教师在安全意识上、安全行动能力上得到共同的进步，对幼儿安全教育意识的培育采取多元化的措施来改善。未来，幼儿安全教育意识的手段还会进一步的增加，需加强教师、家长、幼儿园三方的有效配合。
参考文献
[1]何玉娟.千般照顾不如自护—浅谈幼儿安全教育管理策略[J].科学咨询（教育科研），2020（08):195
[2]荆于丽.城乡3-6岁幼儿家长对幼儿实施安全教育现状的比较研究[D].河北大学，2020