李忠丽
贵州省平塘县航龙幼儿园 558305
摘要：游戏的使用是学前教育的重要组成部分。该游戏有效地吸引了孩子们的注意力，并专注于教学。教师应充分利用游戏来达到理想的教育效果，以此作为儿童成长的指南。儿童是生命的第一个成长阶段。在这一阶段，教师需要注意儿童的成长，游戏应帮助发展创造力，想象力，理解力，认知能力和规则意识。
关键词：幼儿园；游戏化教学；具体举措
引言：由于大多数受年龄影响的儿童天生就很有趣，可以通过玩游戏活动更好地发展，因此可以在发展学龄前教育活动中开发游戏，从而为孩子创造一个良好的环境。游戏环境使孩子们在玩游戏的过程中拓宽思路并促进整体技能的发展。
一．幼儿园教学中运用游戏的意义
年龄和生理因素使幼儿很难长时间专注于一件事情，通常这是一种有趣的活动，引起了幼儿的注意。由于儿童的行为是由更多的乐趣驱动的，因此有必要在儿童教育中引入游戏教育。游戏的乐趣和多样性可以释放孩子识别颜色，形状，敏捷性和身体协调性的能力。需要掌握此阶段的特性，培养想象力和创造力，带自己探索世界。
二．当前在幼儿园游戏活动开展过程中存在的问题
1.游戏过于老套
尽管近年来学前教育受到越来越多的关注，但已经取得了良好的成绩。相关研究表明，在游戏化教育活动的发展中，游戏太过时了。因此，不能充分激发幼儿的潜力。随着时间的流逝，儿童对游戏失去兴趣，很难达到理想的教育效果。
2.忽略幼儿的感受
一些受传统教育观念影响的教师将自己视为课堂的主题。在开发游戏时，老师要严格照顾孩子，孩子们的经历很差，因为一些老师过多地考虑了安全问题而忽略了孩子的情绪。
3.恶劣的游戏环境
在游戏化教育活动的发展中，首先，有必要为儿童提供较大的空间，因此，如果游戏环境较差，可能难以达到预期的效果，但相关研究表明，目前大多数幼儿园活基础设施不完善，只能满足最低标准。因此，难以获得期望的体验效果。
三．游戏化教学的优势
素质教育所有教育层次都强调需要与学生开展教育活动，以促进整体发展。在这种情况下，各种新的教学方法被广泛使用。其中，游戏化教育经常用于幼儿园和小学低年级。游戏化教育是指教师组织和开展结合游戏和适合于学习和参与的教育内容的教育活动，从而调动孩子对学习的兴趣，并在一个愉快的环境中完成学习任务。
与传统的教学方法相比，基于游戏的教育模型更接近儿童的身心特征和心理学习需求。通过游戏进行的教育可以减轻孩子的心理压力，并最大程度地防止孩子的学习疲劳。通过基于游戏的教育，孩子们可以通过直观的参与和体验来感受学习的内容，这不仅增加了学习兴趣，而且降低了学习难度，有助于激发孩子积极学习的内在动力。在游戏中，孩子们进行交流和竞争，建立孩子们的社区意识和能力，并实现与当前学前教育所追求的终身教育理念相一致的快乐学习。当然，这些游戏活动可以通过幼儿园的开放日活动来动员大多数父母，这不仅加强了家庭与学校的关系，而且加深了彼此的了解，并促进了家庭之间的紧密合作，从而形成了教育经验。
四．幼儿园教学中有效开展游戏教学策略
1.帮助幼儿养成健康心态
在发展游戏的过程中，教师需要为孩子建立良好的心理框架，许多孩子可能会以乐观的态度面对游戏。当遇到困难或最终失败时，可能会面临积极和有益的想法。老师应该告诉孩子，无论是游戏还是失败，都没有关系，重要的是帮助孩子学习成长，并在下一场游戏中获得更好的成绩。教师需要确保儿童在游戏过程中学习成长和发展，以持久的态度一遍又一遍地面对游戏的挑战，始终保持良好的自信心，并相信自己可以一一完成挑战。甚至最小的孩子也必须在比赛中保持竞争精神，这种竞争精神可以鼓励100名孩子参加课堂上所有游戏的开发。老师需要确保孩子在赢得比赛中有良好的品味，因此每次在教室里开发游戏时，孩子都会激发强烈的取胜欲望。同时，儿童在游戏开发中应注意团结和友善，在与同学积极竞争时也应注意友谊和互助。
2.重视参与的快乐体验
幼儿通常具有嬉戏，好奇，丰富的想象力和积极思考的特征。因此，事物越生动有趣，就越能激发孩子的参与意识，渴望和对探索的兴趣。因此，幼儿园教师将科学游戏完全融入日常教育活动中，以提供乐趣，生动性和娱乐性。随着儿童课程的全面改进，儿童可以专注于课程，并在此过程中获得快乐和成长。为此，教师应根据教育内容选择合适的游戏元素，并通过游戏来支持儿童学习科学，文化知识或常识，从而使孩子获得快乐的学习体验。
结束语：在发展学前教育活动中，应整合游戏元素，以进一步多样化教学方法，为儿童创造良好的环境，并帮助儿童更好地成长。首先，在游戏化教育活动中，教师必须综合考虑孩子的年龄特征，人格特征等，创造良好的学习环境，以便进行更好的教育活动。这些游戏资源得到有效整合，以确保更好地进行游戏活动，同时，教师需要在日常生活中与孩子积极沟通，以建立师生之间的亲密关系并促进更好的教育活动。
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