李俊海
哈尔滨市闽江小学 150090
【摘要】在小学阶段，由于学生的自治能力尚不足，因此很难主动地进行高效的学习。加之数学知识较抽象，需要学生有较强的思维能力，往往会导致学生对数学知识不感兴趣，从而降低学习效率。调动学生的学习兴趣是提高学生学习效率的有效办法,因此，教师有必要利用有效的教学手段，激发学生探究数学知识的兴趣，使学生数学综合能力得到有效的培养。本文聚焦小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣，进行了以下几点研究。
【关键词】小学数学；学习兴趣；教学方法
引言
在小学阶段培养学生的数学综合能力，可以为其今后的学习生活奠定坚实的基础。但在以往的小学数学教学过程当中，教师所采用的教学手法过于单调，使数学课堂气氛相对沉闷，无法调动学生的学习兴趣。长此以往，学生的学习效率就会下降，直接影响学生的数学成绩。因此，为提高学生的数学综合能力，教师有必要创新教学方法，使课堂气氛更加活跃，促进学生学习积极性的提高。使学生在愉悦、健康的学习环境当中展开数学知识的学习。
一、学生主动学习的兴趣
为提高课堂效率，教师在课前应做好充足的准备，针对小学生的年龄特点，为其创设一些游戏性质的学习活动，使其能够在活跃的课堂气氛当中展开数学知识的学习，体会到学习数学知识的快乐。例如：在进行三年级下册《口算除法》学习时，教师可以组织学生进行抢答游戏。游戏设定为教师指定一个数，然后学生抢答，无论学生利用什么数来进行计算，只要是最终结果与教师所给出的数相同即为回答正确。假设教师指定的数为3时，学生口算回答：9÷3=3，而有的同学则回答：150÷50=3等等。如此可以使学生口算除法的能力得到有效的提升。通过这种游戏的方式不仅可以改变以往沉闷的数学课堂教学气氛，而且可以充分调动学生的积极性，使学生能够在愉快的游戏当中提升口算除法的能力。
二、巧设问题调动学生探究知识的兴趣
小学阶段的学生都是充满好奇心的，因此在教学过程当中，教师可以设计有价值的问题，调动学生研究数学知识的兴趣。
例如：在展开人教版三年级下册《年、月、日》的教学时，教师就可以利用教材中的知识点对学生进行提问：今年是2021年，那么到5月1日放假时，大家度过了2021年的多少天呢？这其中包含学生比较喜欢的假期元素，因此学生就会对问题比较感兴趣，从而进行思考最终得出结论。这种将知识点融入到问题当中展开教学活动的形式，不但可以有效的调动学生的学习兴趣，而且可以增加学生对知识的掌握程度与运用能力，从而促进学生数学综合能力的提升[1]。
三、利用生活元素，调动学生的学习兴趣
在数学的教学过程当中，教师可以充分利用生活情景来激发学生探究数学知识的兴趣。将生活情景融入到课堂教学中，不仅能调动学生的学习兴趣而且还可以促进学生对问题进行深入的思考。例如：在进行人教版三年级下册《简单的小数加减法》教学时，教师就可以为学生创设情景：小明与妈妈去动物园玩，发现有售卖动物纪念品的柜台，其中小熊玩具是10.5元一个，河马玩具是9.5元一个，如果小明两种玩具各买一个的话需要多少元？。由于情景当中提到了学生比较喜爱的动物园与玩具，因此学生就会将自己带入到情景当中，从而对问题展开研究，最终得出：10.5+9.5=20，小明要花20元。这种情景教学的方式，可以充分调动学生研究问题的兴趣，使学生的学习效率得到有效的提高[2]。
四、建立师生间的和谐关系，促进学生主动学习
在以往的数学教学过程当中，由于一些教师采用严肃的教学方式，导致其在学生心中的印象是比较严厉的，因此学生不敢与教师进行更多的沟通。使教师不能及时地掌握学生的学情，从而造成教学质量的下降。因此，教师应改变以往与学生相处的模式，采用和蔼、亲切的态度与学生进行沟交流；以和谐的师生关系为基础展开教育教学活动，促使学生将学习当中所遇到的问题进行反馈，如此教师就可以及时的调整教学方案、帮助学生解决学习问题，引导学生提升学习效率，最终达到提升教学质量的目的[3]。
结束语
在小学阶段学好数学知识，对学生来说是非常重要的，然而传统的小学数学教学效果并不理想，其主要原因在于教师的教学手段并未激发起学生学习数学知识的兴趣，从而使学生的学习效果不达标。因此，教师有必要改变学生这种学习状态。利用有效的教学手段，促进学生积极主动的进行数学知识的学习，以活跃数学课堂气氛为前提，为学生建立积极、健康的学习环境，充分调动学生学习数学知识的兴趣。
参考文献：
[1] 艾静. 如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣[J]. 教育实践与研究:小学版(A), 2011, 2011(019):40-42.
[2] 刘治碧. 如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣和思维能力[J]. 新课程(小学), 2015, 000(012):198.
[3] 王光维. 浅谈如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣[J]. 数学学习与研究, 2017(16):96-96.