胡孟权
浙江省慈溪市金山初级中学 浙江省,慈溪市315300)
摘要：时代在发展科技在进步课堂教育目标也进行了优化和创新。在初中教学时期数学是至关重要的一门科目课堂教学效率和教学质量直接影响学生的数学成绩也是决定中考命运的必学科目。数学教师在初中课堂教学时要与学生进行积极地沟通和交流，了解和掌握新时期初中生的课堂学习需求满足学生的课堂学习兴趣。
关键词：初中数学；课堂教学；课堂教学方法
前言:初中数学学习阶段使有效培养学生建立良好课堂数学学习方法和学习态度的重要时期。数学教师要紧紧把握住有效培养提升学生数学综合思维能力和自主学习探究能力的这一黄金时期。依据课堂教学内容联系生活实际创设情境教学法进行课堂教学，运用问题教学法有效激发学生对数学知识的探究思考兴趣。合理应用趣味教学法创立课堂游戏活跃课堂教学氛围提升课堂学习效率和学习成绩。
一、初中数学课堂教学现状
由于绝大多数初中学生都是家庭中的独生子女从小就受到长辈的溺爱和娇惯。导致初中学生养成做事非常自我从不考虑他人感受异常跋扈的性格，在班级日常学习和生活中不能与同学间建立友谊缺乏沟通交流使性格变得孤僻暴躁。在课堂学习过程中教师组织学生进行小组学习探讨交流时显得格格不入使学生心理产生极大的落差感无法集中课堂听讲注意力。随着网络智能不断走进学生的日常学习和生活，许多初中学生沉迷于手机网络游戏加上受到不良网络信息的影响使学生在课堂学习过程中精神恍惚注意力分散学习成绩一塌糊涂。
数学教师受传统课堂教学分本理念的影响为了提升学生的数学学习成绩，在课堂教学中准备大量数学习题让学生计算使学生对数学产生反感心理。导致课堂学习效率低下学生缺乏课堂互动问答的积极性，不利于培养学生的数学综合思维能力。数学教师在进行课堂教学时依旧以教师为课堂教学主体，对学生进行填鸭灌输式的课堂教学方法没有突出学生的课堂教学主体地位学生在被动的接受数学知识。教师没有运用有效的课堂教学方法来培养学生的数学学习兴趣和学生对数学知识的主动探究思考热情。导致课堂学习效率学生学习成绩以及课堂教学质量无法获得提升和进步不能有效培养学生的自主学习能力。
二、丰富初中数学课堂教学方法
（一）情境教学法激发学生数学学习热情
数学教师在课堂教学过程中为了有效激发学生的学习热情[1]。在进行课堂教学前要依据课堂教学内容结合实际生活中的数学案例，合理创建课堂教学情境让学生在教学情境中学习数学知识更加有效率。学生通过在与实际生活相联系的课堂教学情境中进行数学知识的学习思考和探究，运用学到的数学知识可以有效激发学生的数学学习热情。
使课堂教学效率和学生的数学学习成绩获得显著提高，培养提升学生的数学综合思维能力以及学生的自主学习探究能力。
例如数学教师在对浙江版初中数学教材七年级上册第六章图形的初步认识一课展开课堂教学时。数学教师通过结合教材内容联系实际生活为学生进行举例说明后，激发鼓励学生联系日常生活实际中见到的物体物体属于那种图形在课堂教学中进行讨论交流。经过小组合作讨论有效活跃了课堂教学氛围使学生激发了数学学习热情迫切的想要知道都有哪些图形，有效提升了学生的思考探究能力和课堂学习效率。
（二）问题教学法提升学生数学思维能力
在课堂教学中数学知识大多比较抽象[2]。因此教师要培养学生的数学思维能力便于学生更好的学习和理解数学知识概念。数学教师在课堂教学过程中对课堂教材内容进行深刻剖析整理归纳课堂数学问题，通过课堂与学生进行互动问答活跃课堂教学氛围后，让学生对数学问题产生思考探究兴趣有效提升学生的数学思维能力。
例如教师在对浙江版初中数学教材七年级下册第六章数据与统计图表一课进行课堂教学时。数学教师结合教学内容联系生活实际创设课堂问题引发学生进行探究思考有效提升学生数学思维能力。
（三）趣味教学法丰富初中课堂教学
数学教师在课堂教学过程中运用趣味教学法进行课堂教学[3]。活跃课堂学习氛围吸引学生课堂听讲注意力，学生在趣味课堂游戏活动中激发学生的数学学习欲望有效提升学生数学综合能力使课堂教学效率获得更好提升。
例如在对浙江版初中数学教材八年级上册第一章三角形的初步知识第五节三角形全等的判定进行课堂教学时。教师引导学生举行课堂知识竞赛游戏通过教师事先准备的与教材内容相关的竞赛题卡，让同学们比一比谁答对的题卡数目最多视为获胜。学生在课堂游戏活动中更好的理解和掌握了数学知识概念加深了对数学知识的记忆和熟练运用树立了学生的数学学习自信心，使课堂教学质量获得极大的提升。
结论：数学教师在课堂教学过程中要尊重和突出学生的课堂教学主体性地位，通过有效课堂互动问答提升学生的数学学习兴趣锻炼提升学生的数学思维能力促进学生培养自主学习能力。使学生在愉快轻松快乐的课堂学习环境中深刻思考理解数学知识并加深对数学知识概念的记忆稳步提升课堂教学质量。
参考文献：
[1]夏京斌.生本理念视域下初中数学分层教学模式的创新研究[J].科学咨询(教育科研),2021(04):291-292.
[2]钱志祥.“学趣”体验式的数学问题研究——以初中数学八年级上册“1.1全等三角形”为例[J].数理化解题研究,2021(11):40-41.
[3]宗琴.基础与创新接轨,传统共课改齐飞——谈初中数学创新思维能力的培养策略[J].知识文库,2021(09):133-134.