林连群
吴川市吴阳中学 524559
摘 要：随着时代的不断发展和进步，教育部针对当下的发展政策也进行了新课标的改革。着重培养学生的创新思维能力，在社会飞速发展的今天显得尤为重要。而数学这门课程是培养学生思维创新能力的主力，因为数学的解题方法千变万化，一道题多种解题思路。但是在当下的初中数学课堂的教学当中，还是以往的教学模式“死记硬背”要想培养学生的创造性思维，就必须要改变教学方式。
关键词：创新；思维；初中数学
数学学科作为一个对思维能力要求极高的学科，在方便大家日常应用的同时学习起来并不是那么简单，针对数学的学习需要付出大量的时间。在学生们学习数学的路上初中阶段是一个非常关键的时期，作为一个承上启下的阶段，打好数学基础就在初中时期。简单的枯燥的学习是不能把数学这门极具魅力的学科吃透的，所以在教学数学当中着重要培养好学生们的创造性思维，帮助他们有更好的发展空间。
1数学创新思维的特征和概念
1.1关于数学创新性思维的概念。
什么是数学的创新思维，相信许多教师都有一个自己的认识。创新性思维就是指思维的活跃性具有创见性的见解，在这种思维模式的思考下，不仅是理解事物的本身，更是能在理解事物本身的情况下去创造更多的价值联系，并且还能在不违背基础的情况下有更创新的、独特的、具有实际意义的想法。而在学习数学的过程中培养创新思维能力，是学生在具有创新性思维能力的教师指导下，去进行一个有效的学习。在教师的指导下可以把所学的知识在大脑中有一个新的认识，从而产生了新的想法对知识也有了新的认知，也对知识有了不同的见解。虽然学生的创新性思维能力在更多的时候可能对社会的价值不大，但是对学生自身创造性思维能力的培养具有重要的意义。所以，教师在教学初中数学的过程中，要引导学生们有意识的去培养创造性的思维能力，培养学生具备优秀的思维能力。
1.2数学创新思维的表现。
数学的创新思维具体就表现在大脑的整体思考，对问题也具有下意识的反应，把握数学的具体内涵和内在的关联，既要包含创新思维的特点也不能脱离了数学思维的内涵，两者是相辅相成的具有联系的。创新和新颖是重要的体现，具有创造性是非常重要的一个点，大脑不断的思考进行一个发散性思维思考的模式，发散的思维与逻辑性相结合，大脑在此情况下也会变得更加专注也会激发出更多的灵感。
2培养学生创新能力的核心条件
首要的任务就是要改变以往的教学模式，要改变以传授知识为主要方法的教学方式，要不断的引导学生去思考具备创新观念、敢于去不断的突破。
初中阶段在这个年龄段的学生，心理特点也都比较爱玩，所以师生的关系也要相比以前去做一个改变，一改以往的相处模式与学生们在一起，即是老师也是学生们无话不说的好朋友，去深入了解学生们的兴趣爱好、性格特点，以和谐平等、包容友善的方式去对待每一个同学，从而营造出轻松的教学环境，让学生们在学习知识的过程中没有太大的压力，反而能够达到良好的引导效果。在日常的生活中也要细致的观察同学们科学性的创造力，当学生表现出来的创造力有优秀的、想法超前的，要及时的给学生鼓励和表扬，也要让学生们积极地提出问题、发现问题、探讨问题、解决问题，通过学生们自己提出问题并解决问题，培养了学生们创新思维的能力。
3在数学的教学当中要融入对学生思维的能力的训练
3.1通过情景模式来培养学生们的思维能力。
初中生们在数学的学习过程中，不论是对于数学知识的学习还是生活的基础常识都有一定程度的认知，老师在日常的生活中应该善于去用数学的角度去观察生活，要在生活当中发现数学的影子。了解学生们的心理特点，多去寻找一些学生们有感兴趣的生活素材，让教学的模式变得活泼生动起来，就比如，夜晚汽车大灯照射下的光束，在地面会投射出影子，教师可以让学生们通过在生活中认真的观察来计算出影子的面积，既培养了学生们的观察力与让学生们充分的感受到生活中数学无处不在，数学与我们的生活息息相关。
3.2借助批判性教育锻炼学生的思维能力
在培养学生们的创新思维能力的情况下适当的进行批评性思维可以让学生们有一个冷静的分析，也可以对解题的答案进行二次验算检查。在学习当中有一个冷静期是非常重要的，可以给予学生们一个思维独立的时期，盲目的激进的追求效率也忽略了检查反省最后只会让学生们只懂得简单的学习，而没有学习到思维方法。老师在教育当中要注重批判性，一昧的嘉奖表扬会让学生的思想变得懒惰，借助批判性的思维，可以让他们的学习更加的全面性。批判性的教育可以在学习当中让学生们洞察到自己的不足之处，继而更好的改进，思维能力的训练毕竟不是一朝一夕就可以完成的，所以进行适当的批判性百利而无一害。同时在进行批判性教育的同时也一定要选择合适的恰当的方式，切忌急功近利，要铭记目的是要提升学生的思维能力。
4 结束语
教师在学生们的学习当中充当着重要的角色，在为国家培育人才的道路上也肩负重任，所谓任重而道远也不过如此了。教师在初中阶段的数学教学当中一定要注重对学生创新思维能力的培养，提高学生们自主学习的能力，发散学生们的思维，在遇到问题的时候学生们都能够有自己独特的见解，也为国家培育更多的人才。
参考文献：
[1]颉霞珍.?浅谈初中数学教学中创造性思维能力的培养[J].?科学大众(科学教育),2020(05):27.
[2]张琳凡.?浅谈初中数学教学中创造性思维能力的培养[J].?才智,2019(08):67.
[3]陈佳兰.?初中数学教学中培养学生发散思维有效策略的实践研究[D].上海师范大学,2019.