邵兴海 李冰洁
浙江省永嘉中学 浙江温州 325100）
摘要：在现今新课改背景影响下，高中阶段的教学重点逐步向德育工作转移，在追求高中生学习成绩的同时，还要最大程度的提升高中生自身的德育素质。那么想要真正的发挥出德育工作的作用，高中班主任就要从自身入手，根据自身实际情况来对课程教学进行深化的改进与创新，将德育作为整个高中阶段教学的基础重点。基于此，本文章首先简要分析了现今高中班主任开展德育工作的实际作用，再次提出了高中班主任能够更好开展德育工作的有效策略。
关键词：新课改；高中；班主任；德育工作
引言：
在新课改背景下，高中教育发展得到了进一步提高。德育工作也已经积攒了许多良好的经验，但这也为高中班主任的日常工作提出了许多崭新的要求。高中班主任在开展日常教学活动的过程中，要着重提高学生自身的优秀道德品质，将德育工作的理论内容与实际生活进行良好有效的结合，真正的认识到开展德育工作的实际作用，以此来最大程度的发挥出德育工作自身的作用，进一步促进高中生的全面发展。
一、现今高中班主任开展德育工作的实际作用
（一）帮助学生发展其自身的道德观念
由于当下信息技术发展的速度越来越快，在网络上产生了许多不利的信息与价值观念，这些都会对学生自身的道德观念产生一定的不良影响，伴随着网络技术的快速传播，很容易引起学生在道德方面产生不正确的理解。而高中班主任开展道德教育，就可以为学生的成长起到正确的引导作用，帮助学生发展其自身正确的道德观念[1]。
（二）有效提升学生自身的综合素质
高中班主任开展德育工作，可以有效的提升学生自身的综合素质，在学习与生活的过程中也可以帮助学生做出更加正确的决定，帮助学生塑造更加正确的道德框架。高中班主任还要对学生进行相关的素质教育，以此来最大程度的提高学生自身的文化素养，对于学生综合素质的发展也起到着非常重要的促进作用[2]。
二、高中班主任能够更好开展德育工作的有效策略
（一）用自己来为学生起到积极的榜样作用
在高中教学的过程中，班主任一直是格外受学生关注的一个存在，所以高中班主任在开展德育工作的过程中，就可以用自己来为学生起到积极的榜样作用。比如说，高中班主任在实际处理班级日常管理工作的时候，就可以对小事细事亲力亲为，对学生定期组织素质教育活动，让班级里的每一个学生都可以真正的参与进来。班主任也同样是一名教师，所以在日常教学工作中也要随时注重自身的外在形象，关注到每一个学生的心理成长状态，了解到学生对于知识以及交流的实际需要，学会站在学生的角度来思考问题。
高中班主任还要与学生建立积极良好的沟通状态，为学生的成长与学习打造出一个更加愉悦健康的班级环境，对班级整体的发展起到有效的促进作用[3]。
（二）引导学生真正的参与到德育工作中来
高中阶段的学生更喜欢表达自己的看法与意愿，让更多的人都能看到自己身上所存在的价值。根据该问题，高中班主任要最大程度的发挥出高中生自身的特点与优势，引导学生真正的参与到德育工作中来，让更多的学生都能够参与到班级的日常建设工作中，让学生都能够了解到其自身所存在的真正价值。高中班主任在日常开展教学活动的过程中，要更加深入地听取学生对于教学环境的真实需求，最大程度地激发出学生对于学习与德育发展的积极性，从而使班级氛围变得更加愉悦健康。比如说，当有的学生发现其他的学生对于班级整体形象造成一定不良影响的时候，高中班主任就要告诉这些对班级形象产生不良影响的学生该如何处理自身的问题，以及这种现象对于学生自身所造成的各种危害，而不是一味的去批评学生。高中班主任对待那些课堂纪律不太良好的学生也要采取引导的态度，积极地做这些学生的思想道德工作，让这些学生能够自己的认识到自身所存在的不足之处，主动的去改正其自身所存在的问题，并向教师与班级内的其他同学主动承认自身的错误。通过这样的方式，不仅可以使师生之间的关系变得更加协调，而且还有利于德育工作的开展，对于这些学生的学习与成长也起到非常良好的促进作用[4]。
（三）细化班级内的日常管理工作
高中班主任要根据自身实际情况来细化班级内的日常管理工作，根据班级的实际状况来设定一套符合德育工作要求的日常管理制度，并按照制度上的内容来对学生进行细化管理以及落实奖惩。针对每一位学生的学习情况、纪律情况、以及卫生情况等，来做出细致的总结，尽量保持在每周一次的频率。当班级内的一些学生出现一些不足之处的时候，要根据实际情况来进行引导与疏通，不能一味地对学生采取严厉的批评与惩罚，这样很容易让学生对班主任自身产生抵触的心理，不利于德育工作的顺利开展。高中班主任在开展德育工作的过程中，也要以平等的姿态来对待学生，站在学生的角度去思考与处理问题，在班级管理发生问题时，要给予学生最为公正的解决方式。通过细化班级内日常管理工作的方式，可以从根本上激发起学生对于学习以及参与班级内管理工作的热情，增强学生自身的道德意识，不断地改正自身所存在的不足之处，不仅有利于学生自身的德育发展，而且还可以促进良好班级风气的形成与提高。
三、结束语
从以上叙述中可以看出，如果高中班主任想要更好地开展德育工作的话，就一定要为学生树立起良好的榜样，引导学生真正的参与到德育工作中来，还要细化班级内的日常管理工作，只有这样才可以真正的发挥出德育工作自身的作用。同时，高中班主任还要根据实际情况来不断学习新知识，使自身的管理方式与理念都可以得到更加良好的改进与创新，为德育工作的开展打下坚实良好的基础。
参考文献：
[1]范何勇.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法[J].国家通用语言文字教学与研究.2019,(8).32-32.
[2]常小卫.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(10):128-128.
[3]撖荣祖.简析新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法[J].考试周刊.2019,(72).161-161.
[4]曹超铭.如何提高高中班主任德育工作的有效性[J].文渊（高中版）.2020,(6).591-591.