叶开宁
广西钦州市灵山县石塘镇白花小学 广西 钦州 535400）
摘要：在小学数学教学中，教师面对着一群群好奇心很强的小学生们，多数都会选择一些有效的方法来提升教学效果。在新课改的具体要求下，作为小学数学教师，要学会改变教学方法，能够恰当地融入生活化的教学理念，这样才能让小学数学课堂更加有趣。特别是对于一些乡镇小学来说，同学们需要好奇心来引起学习的兴趣，教师能在教学中融入生活乐趣，让同学们在生活课堂中感知数学，这有利于对他们数学实践的培养。运用生活情景教学，使同学们在学习中感受到数学的魅力。
关键词：小学 数学 生活 乐趣
一、前言
小学数学对同学们来说，是一门非常重要的学科，学好基础知识对以后高年级的学习和以后的生活非常有用。而新课改也提出要小学数学教学贴近生活，融入生活。可见数学的重要性。而在小学数学课堂教学中，教师更要适当地转换教学方法来提升教学效果。特别是对于一些乡镇小学来说，同学们还没定性，他们容易对周边的事物感兴趣，专注性不强，教师在教学中能融入生活乐趣，让同学们在生活课堂中感知数学，学习数学，这有利于对他们数学实践的培养。运用生活情景教学，使同学们在学习中感受到数学的魅力。教者作为小学一线数学教师多年，对于小学生的学习状态有着一定的见解。将生活融入数学课堂中可以从以下几点考虑：
二、教学中融入生活的意义
1、引导同学们自主学习
在学习过程中，教师可以起着引导作用，但同学们一定要学会自主学习。小学是九年义务教育的起始阶段，是为以后的学习打下坚实基础的开始。在小学阶段，教师要正确引导同学们会学习，运用生活中的数学例子，帮助同学们把抽象的内容简单化，提高他们的自主学习能力。特别是乡镇小学的同学们，他们更需要教师的引导才能专注地投入学习中。如学习五年级《用字母表示数》这课时，教师可以联系生活，引入新课，举例平时有人拾金不昧时，需要招领启事，能不能直接把多少钱写出来？不能的话，用一个什么字母来替代？同学们都说对了，用字母n来替代。这样失主会根据自己所丢失的金额来确认是不是自己丢失的。教师再举例教学例1里的例子。当小红出生时，她爸爸30岁，当小红1岁时，爸爸多少岁？当小红2岁时，爸爸多少岁？利用式子只能表示某一年爸爸的年龄，能不能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？给时间同学们根据问题展开讨论并在小组中交流，最终他们确定答案是a+30.那么a表示什么？30表示什么？a+30表示什么？引导同学们再想一想：a可以是哪些数？本节课由探讨小红与爸爸之间的年龄关系，让同学们自主思考激发起他们对新知的学习热情。在这一过程中同学们经历了由数到式的认识过程，感受到数学的简约美，加深对用数字字母表示数的优越性的理解，培养了同学们的思维表达和感受到数学的魅力。
2、增强课堂乐趣
小学生们思维比较简单，喜欢简单的学习环境，数学科目相对来说比较抽象，他们觉得难以理解。新课改倡导数学教学融入生活情景中，让同学们感觉数学与生活紧密相连，生活中随处可见数学，树立他们学习数学的信心，使课堂充满乐趣。例如在课堂中开展一些有益的比赛活动，用竞争来消除课堂中出现的枯燥乏味，激发出同学们的斗志。有平时常见的口算比赛，心算比赛，可以以“开火车”、“接龙比赛”、“夺绣球”等方式来比赛练习，做得好的同学当场表扬。这样，既能活跃气氛，又能消除学习疲劳。
三、小学数学融入生活的措施
1、创设数学生活情景。生活中处处有数学，比如去小卖部买作业本，去超市买东西等都是数学问题，只不过平时人们容易忽略这些生活中的数学问题。例如在学习《多边形的面积 校园绿地面积》这课时，要求同学们要通过实际测量、整理数据等，在实际活动中测量加深对相关面积计算方法的理解，同学们需要拿卷尺、记录本、笔等。到校园测量一下学校部分绿地面积，把测量结果写下来，如果学校要扩建几个花坛，同学们有什么设计图吗？教师在讲课时拉近了数学与同学们的距离，激发他们的学习兴趣，提高学习的主动性和积极性，真实地体会到生活中处处有数学。
2、教学中融入游戏。由于小学生们年龄小，自控能力弱，注意力不容易集中，一节40分钟，他们很难集中精神能全程投入学习的。鉴于此，教师在授课过程中可以适当地融入游戏，把数学教学与游戏相结合，丰富课堂教学内容。比如教分数时，可以利用切苹果形式，把苹果平均切成几份，拿了一份，就是多少分之一，拿了两份，就是多少分之二，简单又易懂。用生活中的小游戏不仅使课堂有趣味性，还调动了同学们的学习积极性，使他们更多地参与到课堂活动中。
3、教学中融入小故事。故事对于每个年龄段的人都非常有吸引力，对于小学生更加有吸引力。比如唐僧师徒四人的故事、伟大数学家高斯小时候的故事、鸡兔同笼的故事等等，都是同学们非常爱听的。这些故事能使同学们的注意力集中，还能提高教学质量，使同学们轻松地掌握所学知识。
4、教学与实践想结合。教师除了教学，还要投入情感教育，培养同学们运用数学知识解决生活中出现的问题，在教学中让他们多实践，置身于问题中，去思考，让同学们能更好地参与其中。
四、结语
总之，数学是一门重要的学科，小学数学教师能在教学中融会贯通，让同学们喜欢数学，激发出学习的兴趣，能为以后的学习打下扎实的基础。教师在平时的教学中融入生活情景，把教学与生活紧密联系，让同学们学习事半功倍。也希望每一位小学数学教师可以在教学中体会到乐趣，在教学中成就自己。
参考文献
【1】于彩霞.小学数学教学中激发学生学习兴趣的策略研究.发展.2019.
【2】蔡亚轻.“数学好玩”理念在小学数学教学中的参透.新教师.2018.
【3】张妍.小学数学生活化教学的现状及策略研究.上海师范大学.2018.