涂志远
蕉岭县华侨中学，广东 梅州 514100
摘要：思想政治是高中阶段重要的学科，在进行教学的过程中，不仅要让学生学习并掌握更多的思想政治的知识，还要对学生思想政治的素养进行有效的培养，只有这样才能让学生身心得到健康发展，综合素质得以全面的提升。
关键词：核心素养；高中思想政治教学；策略
在素质教育的背景之下，学校对于学生核心素养的培养越来越重视。对于高中阶段的思想政治课程教学，老师要根据现阶段的变化以及学生自身的需求，对他们进行核心素养的培养，这样才能让学生自身素质得到有效的提高和发展。
一 高中思想政治核心素养的基本内容
进行高中思想政治的教学，老师要为学生打造一个基于核心素养的课堂学习的氛围，这就要从核心素养的所具备的基本内容出发，在了解高中思想政治的核心素养的前提下，有针对性的实施教学，进而促进学生核心素养的发展。
（一）政治认同
政治的认同就是指高中学生在思想政治课堂上，要依据教材里的知识内容，坚持、认同与发展具有中国特色的社会主义，同时在自身的生活里，践行社会主义的核心价值观，另外，高中学生要拥护及认同党的领导，让自身的政治意识得到发展[1]。
（二）理性精神
就是指高中学生进行思想政治课程学习时，要运用马克思主义的世界观及方法论，对身边的个人与事物的发展，可以做出正确、理性的选择。高中学生无论在心理方面还是在生理方面都发育的接近成熟，因而需要运用理性思维做指导，为他们今后的发展打好基础。
（三）法制意识
对于法制意识，就是指高中学生在日常的生活里，做到完全的遵章守纪、遵纪守法，在未来踏入社会后，能较为自觉地为社会主义的法制尽自己应该尽的义务。在我国，法制的越来越处于重要的位置，在高中的思政课本里，关于法治的篇幅一直都在增加。
（四）公共参与
是指学生对公共事务的参与程度。对于高中学生来说，他们是这个国家的主人，对于国家的公共事务尽管不能有实际的能力去参与，但也要在学生时代就要养成参与的意识，为未来的活动参与打下思想的基础。
二 核心素养下高中思想政治的教学策略
明确了核心素养的基本内容后，在高中思想政治教学过程中，老师要立足于核心素养，对课程开展教案设计，让学生充分体会到核心素养，促使其能尽快的养成核心素养。所以高中思想政治的教学策略要围绕法制意识和政治认同等方面来进行。
（一）结合时事热点，培养学生的政治认同
在进行高中思想政治教学过程中，政治老师要善于运用当前的时事热点，培养出来学生高度的政治认同。
对于学生在日常生活中，让他们参与到政治中的机会很少，有的学生处于个人的喜好没有看央视新闻联播的习惯，导致大多数学生的政治意识是比较淡薄的。所以在高中思想政治的课堂之上，老师要加强对学生政治认同的培养，可以追踪时下的社会热点，为学生做好在知识方面的整合，运用热点事件的热度，正确引导学生，激起他们的好奇心，把热点与课程内容有机的融合到一起，让他们更深层次理解理论内容和知识点[2]。
例如，在为学生讲解政府部门职能的知识点时，老师为让学生了解人民政府是为人民服务的政府，可以通过多媒体播放热点电影“红海行动”的视频片段，结合影片内容为学生讲解滞留外海的中国公民，在遇到危机的时候我国政府如何迅速做出反应，把自己的公民迅速、安全、顺利地接运回国。通过展示小视频的片段，让学生充分感受到中国政府的对人民负责的高度责任感，具备的高效、快速的执行力，是一个有能力，快速反应、高效率运转负责的政府。
（二）开展课堂小法庭，培养学生的法制意识
在高中思想政治教学过程中，老师可以根据课程内容以及学生自身特点，以开展课堂小法庭的教学方式，来加强对学生法制意识的培养。高中阶段的学生，他们各方面以经发育成熟，即将脱离幼年阶段走向成人阶段，成为一名承担责任与义务的公民，必须要具备一定的法制意识。因此，在思想政治的课堂上，老师需要加强对学生法制意识的培养，以开展小法庭的教学方式，让学生在模拟的环境里感受到法律的庄严与神圣，通过模拟案列来提升他们的法制意识。
例如，老师在课堂上讲解中国宪法时，就可以为学生设计一个事件的案例，让学生法庭上进行角色扮演，完成案件的庭审全部过程。也可以结合2019年发生在美国的“章莹颖案”让学生还原美国法庭判案与假设中国法庭判案的场景，进而通过两国法律的对比，让学生深刻认识存在的不同，以此让学生领悟法律对于一个国家的重要作用，从中深切感受到我国法制体现的社会主义优越性，更好的学习法律知识。
（三）拓展课程资源，提高理性认识
老师要积极在资源拓展方面进行努力，为学生能接触优秀的学习材料与资料，开阔他们的视野。在对课程资源的探究与学习过程中，学生提高了能力，了解更多的知识，提高自身的思维品质。老师要鼓励学生从不同的角度理解与分析知识，辩证地看待问题，提升理论素养。例如，在进行“用发展的观点看问题”教学时，老师就为学生讲述一些有关量变和质变的哲理故事，也可以为学生讲述“屠呦呦和青蒿素”的故事，让他们通过鲜活的材料与丰富的资源提升理性认识和政治认同。
（四）利用集体活动培养公共参与素养
政治学科的教学从来不是孤立存在的，他离不开家庭、学校以及社会，因此政治课程要以各类活动为载体，让高中学生把积极参与公共生活当作养成的习惯。例如，老师可以鼓励学生充分利用假期参与义工或志愿者活动，有的学生去敬老院为老人做一些帮扶来明确自己对他人和社会的责任。除了这些日常的活动之外，老师也可以鼓励家长和学生共同参与一些特殊的公益互动，在这些自觉性的公益类社会活动里，学生可以得到深度的教育与感染，自身的社会社会责任感也会变得更强，让他们明白作为国家未来的建设者与接班人应该有的担当与责任，思想道德修养以及文明的风尚逐渐形成。
结束语：综上所述，结合时事热点，培养学生的政治认同；开展课堂小法庭，培养学生的法制意识，通过基于两个方面的思想政治课堂教学策略的实施，使得学生的核心素养得到提高，进而培养出来合格的社会主义建设事业的栋梁之才，实现树人立德的教学目标。
参考文献：
[1]杜颖．基于核心素养背景下的高中思想政治学科教学策略探讨[J]．山海经：教育前沿,2019,000(009):1-1
[2]徐丽娟．核心素养视野下高中思想政治学科生本课堂教学策略探究[J]．中学政史地(教学指导版),2020,000(004):13-14