石浩
四川省罗江中学校 618599
摘要：传统的政治教学模式过于注重学生的理论知识掌握，缺乏对学生素养与能力培养的重视。当先教育形势下，高中政治教学需要立足于新课程改革教学指导，深入探究不同教学模式的应用，使现代化教学模式可以发挥应有的价值，促进高中政治教学的发展。
关键词：高中政治；新课改；教学模式；
引言
新课程改革的持续深入，高中政治教学逐渐发生转变，进行教学模式与方式创新已经成为了不可回避的现实问题。教师应当深刻认识到在传授知识的过程中需要培养学生的学习能力与核心素养，切实提升教学效率和质量，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
一、现阶段高中政治教学中存在的主要问题
（一）过度强化学生的主导地位
在新课改的要求下，教师更加注重学生的主导地位，但是，从教学形式来看，一些教师存在意识上的偏差，觉得仅仅是让学生表现自己的看法，在教学中过多的让学生自我探究与学习，没有重视教师的指导作用，这种模式的教学，过度强化了学生的主导地位，与实际的授课要求出现脱离的状况，弱化了教学与学习之间的密切关联性，对教学效力造成了不良影响。虽然高中学生普遍已经有了自己的主观意识，但是毕竟整体的思维并不完全成熟，对未知事物以及网络环境的辨别能力较弱，教师需要把控好此项工作的度，充分显现教师在授课过程中的指导效力。
（二）教学形式的固定化
由于部分资历较深的教师，受到以往教学思路的禁锢，一直处在自身的舒适圈中，难以对教学形式进行突破，造成与现代化教学之间存在较大的差异性，不仅会降低学生的参与活跃性，而且难以达到期望的授课效果。由于相比于其他学科，政治学科逻辑性较强，而且教材内容会以大量的文字对相关内容进行介绍，增强了学习的枯燥感与学习难度。如果不能改变授课形式，尝试融入新型授课模式，学生就会渐渐失去对政治学科的学习兴致，
二、教学模式的优化方式
随着时代的变革，科学技术的不断进步，智能化与信息化技术的广泛应用，给众多领域创造了新的机遇。在此种背景之下，教育行业未来一定是向着现代化、智能化的方向迈进，所以，需要对教学模式进行创新与优化，打破原有教学形式的局限性，结合现代化技术手段，增强课堂趣味性，降低政治学科的学习难度，完成教学目标。
（一）引导学生改变学习方法
政治学科与其他学科最大的不同就是，一些问题的答案并不是唯一的，也就是学生不能依靠死记硬背的方式进行学习，需要强化学习过程中的理解，将固化学习转变为灵活学习。通过授课模式的多元化，引导学生理解式记忆，学会创建知识思维导图，掌握良好的学习方法。一方面，要让学生懂得如何对所学知识进行整合与归纳，将相似的知识进行汇总，在有清晰的框架之后，再对具体内容进行补充。另一方面，教师需要培养学生的独立性思维培养，不能在做题和学习中依靠答案的解读。教师可以在授课时，对政治教材中所没有提到的背景进行补充。
（二）营造轻松的学习气氛
当代高中学生的学习压力较大，如果课堂环境沉闷，枯燥，就难以保障教学效果。所以，在高中阶段的政治课授课中，为学生营造轻松的学习气氛至关重要。首先，随着电子产品的不断普及，大多数学生对其有着浓厚的兴趣，教师应当借助学生的这一特点，转变讲课模式，利用电教设备，将枯燥的文字转变为动态的图片或者是视频，吸引学生的关注，感官的刺激远比文字更能激发学生的学习欲望，只有先产生兴致才能将授课内容传递到学生的脑海中。其次，视频教学也是营造轻松学习气氛的重要途径。由于政治课程中有大量的定义以及专业性名词，学生很难在有限的上课时间中完全掌握，教师可以给学生播放一些相关影片加深对知识的理解。例如，在进行《世界文化的多样性》的授课时，为了能够让学生对世界文化有更加清晰的认知，教师可以可以为学生播放不同国家的特色节日等相关影片，扩大学生的知识面，切身体会世界文化的魅力所在。用轻松的授课形式完成教学任务。
（三）多元化评价的运用
由于高中教学任务中，上课时间紧张，教师就会降低与学生之间的互动，与其他阶段相比，学生的发言机率明显降低，一些学生在没有理解老师讲授的知识内容时，也不敢进行提问，就会影响学习效果。教师应当运用多元化评价教学模式，强化学生的自主表达，敢于进行提问以及表达自己的想法。以往教学所运用的评价方式主要依靠政治学科各个阶段的考试结果，过于看重考试成绩，对于一些基础较差的学生，不利于建立自信心，再加上高中生内心较为敏感，所以，教师更应当重视评价方式的合理化运用，结合学生的实际需求以及个人能力，进行针对性教学。例如，在《个人收入的分配》的教学中，教师可以在授课之前，让学生进行头脑风暴，讲一讲自己理解的个人收入分配，当自己有收入的时候如何进行分配，并且让学生之间相互点评，最后教师在通过这种互动引出本节课的授课内容，并对每一个学生进行肯定与指导。
（四）授课内容与学生生活相融合
虽然政治学科理论性较强，但是都是从日常生产和生活中演变而来，让学生明白所有的学习内容或者是理论本质，最终都能够运用到生活当中去。例如，《多彩的消费》内容学习时，教师就可以让学生思考生活有哪些消费，具体的消费类型。由于每个学生的家庭背景不同，消费观也会存在差异，最终的消费都能划分为衣食住行四大类，在与学生的互动中，能够激发学生对于生活的思考，培养学生对生活的观察与探究能力，拉近学习与生活之间的联系。不仅能够帮助学生对于复杂知识的理解，而且对教学效率的提升具有较强的推动作用。
结束语
总体而言，在新时期下，教学模式的优化至关重要，是提升授课效率，达成教学目标的关键途径。只有突破原有的教学观念，丰富授课模式，为学生营造轻松的学习气氛，通过科学的教学模式，才能推动教学活动的高效开展。
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