农清净
广西南宁市扶绥县龙华中学 广西 扶绥 543200）
摘要：众所周知，政治是一门哲理十分丰富的课程，可以帮助学生了解世界的发展进程，培养学生爱国主义素养。政治教育需要教师使用案例教学方式，使用时事政治的方法帮助学生了解政治知识，形成政治意识。使用学生所了解熟悉的信息教学，才能增加学生知识理解效果。本文将以初中政治为例，探索时事政治案例教学思路，提高初中政治教育效果。
关键词：初中政治；时事政治；案例教学；研究方法
前言：初中政治教育过程中，时事政治教学的应用可以拓展学生眼界，补充理论知识。教学内容与时事政治内容的融合，可以让教学变得趣味性十足，激发学生探究热情。教学的时候，案例教学法是非常好的方式。教师使用案例讲解政治知识点，增加学生政治知识认知。有了这样的铺垫，学生能够高效率学习，并建立正确政治价值观。
一、政治教育时事政治渗透必要性
首先迎合了政治教育改革要求。过去教学的时候，照本宣科是教学常态。但过去的教学方式很容易导致学生陷入学习困惑[1]。枯燥乏味的教学模式容易影响学生学习主动性与积极性。教学的时候教师灵活使用时事热点教学，贴合学生生活的素材融入课堂之中，可以让原本乏味枯燥的政治教育变的充满趣味性。此外利用具体案例还能培养学生实践能力[2]。自主、合作、探究的课堂符合新课改要求，能够调动学生学习积极性与主动性。
其次迎合了素质教育要求。政治教学的时候，教师使用时事政治内容教学可以帮助学生获得全面发展。政治教育中，学生成为了德才兼备人才。主动引入时事政治知识，充分结合学生理论知识理解与实践能力，提高学生认知能力。学生平时能够主动关注和了解新闻，拓展学生知识面和视野，帮助学生获得全面发展，符合素质教育要求。
二、初中政治教育中的时事政治案例教学思路
（一）协调教材内容和时事政治知识
初中教学的时候，政治属于非常重要的课程，影响着政治教育效果。教学的时候，需要教师做好教学内容与时事政治知识的协调处理，主动引入课堂教学。教学中多媒体是非常好的教学方式，可以充分展示最近发生的时事新闻，调动学生课堂知识学习兴趣。
比如在讲解法律伴我们成长的时候，教师在网络中搜集各种各样的新闻，并将这些新闻制作成视频，课堂教学的时候，通过讲解案例的方法帮助学生了解所学知识。如教学的时候，使用多媒体展示未成年人保护法知识、家暴知识、交通法知识。这些内容和学生的生活关系密切，通过案例的引导，增加了学生的知识点理解和代入感。学生根据视频思考如果是自己又会怎么做，增加了学生的探索感和理解深度。教师教学的时候需要为学生提供充足的时间、空间与条件，让学生可以自由抒发自己的看法、观点与意见。将案例教学法、时事新闻融为一体可以活跃课堂气氛，增加学生知识学习认知[3]。
（二）课前导入增加学习兴趣
正所谓好的开始意味着成功了一半。教学的时候需要予以课堂导入足够重视。导入热点新闻可以吸引学生课堂注意力，使学生主动、积极参与到学习过程。教学期间，教师可以使用多样化方法导入新闻热点内容。使用多媒体技术展现时政新闻。教师可以使用口头讲解的方式播放新闻。比如学习人民当家作主的时候，教师使用多媒体技术展现我国最新的政策方针。通过展示的过程，让学生了解我国的国家性质，通过对比中西方国家制度，让学生自行区分我国和西方国家政治制度的不同。穿插视频的时候，可以使用2019年末的新冠疫情作为案例。学生观看视频中了解到，中国之所以能够迅速从疫情中恢复和很多因素有关，其中最主要的因素便是制度优势决定了我们的国家政府可以充分利用土地资源、人力资源。西方国家之所以恢复慢，甚至没有恢复和土地私有制以及人们不听从政府的管理有关。教学的时候，教师可以举办辩论会，让学生扮演辩论方，说一说中西方文化的不同，让学生自己准备素材和新闻案例。通过这样的过程激发学生学习斗志，增加学生对于我国经济、文化、政治制度的理解。
（三）引导学生自主搜集时政新闻素材
不论是什么学科，教育的最终目的都是学以致用，让学生掌握自学方法，理解知识和生活的联系性。教师教学的时候渗透时政新闻，可以让学生意识到生活到处都是知识。教师可以让学生利用课余时间自行搜集生活中的各种时政热点新闻。学生搜集新闻的时候形成了深刻的知识认知，培养了学生探究能力，拓展了学生认知和视野。时政热点新闻的搜集中，学生能够接触各种各样的新闻，形成新闻研究好奇心，实现学生社会意识、责任心的有效培养。教学前，教师可以布置作业，让学生自行搜集时政新闻资料，增加学生政治知识学习兴趣。
结语：政治教育过程中需要教师改变传统枯燥、单一灌输教学方式。在时政新闻的渗透中激发学生学习兴趣，展示时政热点内容。学生根据案例内容交流和讨论知识，增加学生知识理解。灵活教学可以培养学生的学习兴趣，帮助学生拓展视野。
参考文献：
[1]王超.初中政治教学中如何运用好时事热点探究[J].中国农村教育,2020(17):13+15.
[2]刘忠.初中政治教学中社会主义核心价值观教育的融入[J].西部素质教育,2020,6(11):41-42.
[3]佘明伟.初中政治教学中兴趣教学法的运用[J].西部素质教育,2020,6(11):47-48.