李勤
青铜峡市高级中学，宁夏 吴忠 751600
摘要：政治课程作为一门综合性的学科，其能够为学生提供与生活紧密相关的经济、政治、文化和哲学等方面的知识，使学生逐渐提高自身的知识水平和思想认知。教师在进行教学时，要发挥政治课程的推动作用，对学生进行引导，使其在学习实践的过程中得到更加全面的提升与发展。因此，在高中政治的课堂教学过程中，为了让学生的学习效率得到有效提升，教师要根据学生的发展需求制订一系列有针对性的教学措施，从而实现提升教学效率、增强学生综合素养的教学目的。
关键词：高中政治；学习效率；措施
一、重视对教材内容的分析讲解，夯实学生的知识基础
教材作为教学实践中的重要道具，其能够为教师提供教学方向上的指导，教材是保障教学活动顺利开展、推动教学效率不断提升的重要前提。教师在教学活动的过程中，要重视对教材内容的讲解与分析，帮助学生对课程的基础知识进行更加深刻的理解，为接下来教学活动的进行做好铺垫。教材在高中政治课程的教学实践中扮演着重要的角色，其中的基础知识能够帮助学生建立起对理论性概念的初步认知。因此，在教学过程中，教师要通过讲解分析教材内容帮助学生打下坚实的知识基础，促进未来教学活动的顺利开展，从而推动学生学习效率的有效提升。
人教版的高中政治教材主要分为经济、政治、文化和哲学四个专题，这四个专题之间彼此独立又相互联系。学生通过学习能够对专题知识建立更加系统化的认知理解，逐渐增强政治的学科素养。为了让学生能够更加高效地掌握教学内容，教师在进行教学之前，首先要对教材的主要内容和各专题之间的联系进行充分的了解与分析，并将教材中基本理论和概念的分析与讲解作为重点，帮助学生产生初步认知、夯实基础知识，充分发挥教材的作用。例如，在教学“政治生活”时，教师要对根本政治制度、基本政治制度等容易混淆的内容进行重点辨析，帮助学生建立清晰的认知，实现学生能力与素养的发展。
二、借助思维导图梳理信息，完善学生的知识体系
思维导图作为一种将知识进行图像化、路径化展示的方式，其能够帮助学生捋顺思路，使学生更加高效地掌握与理解知识，因此，思维导图在教学实践中的应用越来越广泛。教师在教学过程中，借助思维导图进行知识的梳理与归纳，能够帮助学生更加全面深入地了解知识之间的逻辑关系，促使学生构建并不断完善自身的知识体系，为其学习能力的增强提供有力的支持与保障。高中阶段的政治课程，其教学内容之间的内在联系更加紧密且系统化，为了帮助学生能够从整体的角度对知识进行掌握，方便其运用，教师在进行知识讲解时，可以借助思维导图进行内容的梳理与串联，引导学生形成更加系统的政治知识体系，从而实现教学效率的提升。
在高中政治“经济生活”部分的知识中，货币和价格变化的数量问题一直是教学的重点与难点，很多学生在解答相关的问题时经常会出现错误，其根本原因就在于学生在学习时并没有真正理解、掌握各种变量之间的关系，所以无法反应出相关的计算公式，也就出现了解答错误。因此，笔者在教学时，会重点对计算类问题进行专项讲解，并借助思维导图将其中的逻辑关系进行更加清晰的展示，方便学生理解、掌握。例如，在讲解纸币的发行量和购买力这部分知识时，笔者首先会在分析计算方法的同时，将相应的公式进行分类展示，然后再通过框架图将其中的联系标注出来，形成思维导图，帮助学生进行记忆，形成更加完整的知识体系。
三、增进交流构建和谐氛围，提升学生的学习动力
师生之间的有效互动能够营造良好的教学氛围，这也是保障教学活动顺利开展的重要前提。
教师作为教学活动的主导者，在课堂的教学过程中，主动增进与学生之间的互动交流，能够更加深入地了解学生的学习情况，形成更加紧密的、和谐的师生关系，同时，有利于教学措施的调整与改进，也为实现教学效率的提升以及学生的发展创造条件。相较于初中政治，高中政治课程的教学难度有所提升，不利于学生提升自身的学习效率。在这种情况下，教师通过与学生之间的沟通交流，营造良好的教学氛围，了解并解决学生在学习过程中出现的问题，能够有效推动教学效率的提升以及学生学习能力的增强，从而实现教学活动的目的。
为了让学生能够更加主动地进行知识的学习，笔者会积极与学生进行沟通交流，了解学生在课堂学习过程中遇到的问题并集中进行解决，激发其学习的动力，为提高其学习效率提供保障。例如，在对“文化生活”这部分知识进行讲解时，为了让学生能够在了解教材知识内容的同时，得到优秀文化的熏陶感染，笔者会组织学生开展专门的文化交流探讨活动，引导其在讨论交流的过程中深化对知识的理解与掌握。比如在“文化创新”这一课中，通过辩论会的形式让学生对文化创新与继承之间的关系产生辩证性的认知。通过营造和谐的课堂学习氛围，推动学生认知的发展和学习效率的提升。
四、利用问题引导学生探究分析，增强学生的自主意识
问题导学法是一种借助问题引导学生思路，并指导学生对教学内容进行分析探究的教学方法。问题导学法能够发展学生的思想认知能力，其能够帮助学生更加深入地掌握、理解知识，增强学生自主学习的探究意识，同时，为教学效率的提升以及学生的全面发展提供支持与保障。教师在教学过程中借助问题导学法进行知识的讲解，能够使学生的个人意识得到有效激发和提升，保障教学活动的顺利开展。因此在高中政治课程的教学实践中，为了让学生的学习能力和效率得到有效提升，教师在进行教学时，可以借助问题导学式的方法指导学生自主进行教学内容的分析与探究，帮助其加深理解与认知，从而实现教学效率的提升。
“哲学与生活”这一专题的教学内容具有较强的理论性和概念性，为了帮助学生进行理解与掌握，笔者在进行教学时会通过设置引导问题的方式帮助学生先自主探究和分析，找出知识中的重点并进行理解，然后再进行系统的讲解和分析，帮助学生解决其中的难点。
五、通过实践深化知识掌握，培养学生的应用能力
在教学过程中，教师为学生提供实践练习的机会，能够帮助其对知识产生更加深刻全面的了解，同时也能够让学生的实践水平得到有效提升，为实现教学效率的提升以及学生的发展提供支持。在政治课程的教学过程中，教师给学生留出课堂实践的时间与机会，能够帮助其在练习的过程中掌握政治知识与答题技巧，有效推动学生政治素养的增强。因此，在高中阶段的政治课程教学实践中，为了让学生的课堂学习效率得到不断提升，教师可以通过课堂中的练习，帮助学生夯实课堂知识，方便学生课下的复习总结。从而实现教学活动的目的，推动学生的发展。
六、结语
综上所述，在进行教学时，教师要重视对教材内容的分析讲解，帮助学生夯实知识基础，为教学活动的开展做好铺垫；借助思维导图梳理信息，帮助学生完善知识体系，为教学内容的巩固提供支持；增进交流构建和谐氛围帮助学生产生学习动力，为课堂活动的进行创造条件；利用问题引导探究分析帮助学生增强自主意识，为教学效率的提升提供保障；通过实践深化知识掌握帮助学生提升应用能力，为学生素养的发展夯实基础。从而让学生在课堂实践的引导下获得学习效率的有效提升，实现教学活动的目的。
参考文献
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