陈静
山东传媒职业学院 山东 济南 250014
摘要：当下高校教学教务管理工作，无论是教学管理理念还是教学工作开展的方式都需要进行及时转变，来适应新时期教学的要求。本文对相关工作的开展作出简要的探讨。
关键词：高校；教学教务管理；工作方式
引言：新时期高校教学教务管理工作，需要侧重从原本的管理模式、管理方式上进行创新，来为教师以及学生提供良好的教学环境，进一步提高学校的教学效率。
一、教学教务管理工作所面临的挑战
当今高等院校在人才培养方面，主要是以人才培养的方式以及人才培养的目标作为主要的工作重心。而针对人才培养模式的构造，根据高校对人才培养的计划和人才培养的质量标准，为当下大学生在课程板块进行不断的知识内容设计。全面将知识、技能、能力以及素养作为主体部分来开展课程内容的建设工作。目前传统的专业性人才单一的培养模式，在现代化教育改革进程中不再适应新时期对于专业人才的培养需求，因此需要积极的构建创新人才培养模式，来应对时下社会发展过程中对人才需求。
在当下创新型人才培养计划中，必须全面为学生搭建基本的素质教育平台，全方位提高学生在知识、技能以及职业素养方面的能力建设工作，完善对应的教学体系，全面融合创新、创造的培训机制来落实对大学生人才培养的工作。
当下创新型人才培养对现目前的教育模式提出了新的要求，第一，全方位调整专业课程的授课计划，并且制定新的教学思路，针对教学理念、教学内容、教学模式进行转变，逐渐将传统以专业知识的教学模式转变为以提高学生综合能力为主的教学培养模式，全方位考量学生的知识、能力以及素养。第二，在教学课程体系的划分工作中，改变过往教学内容划分过细的状况，以及更改过往注重课程内容各自的系统性和完整性的状况，需要加强不同课程内容之间的交叉以及融合的设计工作，落实当下教学内容以培养学生综合能力、实践能力为主要的建设性工作。第三，改变以往的教学评价机制，注重开展引导式教学和教师对于学生启发式的教学，全面激起学生对待教学知识点的独立学习、独立探索意识，同时转变在过往教学环节中，以分数作为教学成果的唯一衡量指标。
二、教学、教务管理适应新时代的变化需求
（一）转变教学活动开展的形式
当代高等教育过程中，教师需要将自身转化为学生在学习过程中策划者以及学习的指引者。因此，教师需要依据现有的教学目标以及教学规则结合学生心理变化改变传统的单一式教学。按照教学纲要以及教学内容来开展对于新时期教学工作，以及相关活动的设计工作。教师需要通过教学媒介实现对学生的全面认知和了解，结合学生对于知识的认知状况以及心理活动来对教学媒体进行有效的结合和使用，从而确保学生能够更加全面的掌握知识。
（二）结合多媒体
当代教育需要完美的融合时代的特征，因此需要融合多媒体课件来执行高效率的知识讲解。通过新技术来实现对教学内容有效的显示、处理以及传输。同时，要将原本以单一教材作为知识获取的主要途径进行转变，有效的融合多媒体以及网络技术拓展学生的认知面，全面开展线上以及线下教学。学生在进行课堂学习过程中，根据自身的状况制定个性化的学习。
（三）数据库管理系统的引入
在现目前的教学过程中，需要融合信息化社会的特征，有效地融合数据管理系统，能够确保教学教务管理工作现代化以及信息化的进程得到进一步的加快。数据库系统能够实现针对学生各项学习数据的分析和统计，极大地简化了教学教务管理工作的难度。针对教学教务工作融合数据管理系统，能够将原本复杂而繁琐的工作进行进一步的简化。例如手工书写以及资料寻找等，由于其较低的工作效率，已经不满足新时代教学教务的需求。
三、教学教务管理理念和实施体系的更新
（一）教学管理中强调创新创造
当下，在新时代的教学计划中明确指出要以学生知识、能力、素质全方位的提升作为教学开展的主要目标，实现各学科课程内容之间相互的渗透和互动，形成各学科体系化的教学。此外，实行相应的动态科学教学管理模式，加强对于教育教学过程中的指导性工作，有效的结合学分机制，增加相应的学习时间，确保教学灵活性以及学生对于学习内容的可选性，尽可能的将课程内容进行变通，为当下教师在进行教学过程中提供必要的理论指导。
（二）结合信息平台提升管理效率
当前需要构建教学信息平台，结合校园网络以及教学教务管理系统，辅以相应的软件工具来对教师进行充分的培训，无论是知识内容培训还是技术培训都需要同步的开展。将校园信息化管理工作进行进一步的完善，从而实现将学校内的教育资源共享化、公开化、透明化。此外，结合相应的数据管理信息系统，提高教师的工作效率，实现高效率的办公以及信息管控工作。
（三）以人为本，增强教学教务管理的服务性
目前，需要将过往行政管理工作进行转换，全面以学生为本来开展对应的服务工作。在新时代环境下，对于高校大学生的管理制度方面需要做到与时俱进，且满足现目前的教育理念，改变人们对于学校即“管理学生的场地”的认知，将对教师、学校的认知以及对学生认知进行全方位的转换，使其符合时代发展对于人才培养的需求。此外，全面提高学生自主管理的能力，从教师以及学生的需求进行考量，将日常的管理工作尽可能的转化为服务工作。
四、教学教务管理工作方式的转变
（一）自动化、无纸化转变
当下，教学教务管理工作要结合时代的特征，全面实现信息化、无纸化、自动化。过去手工操作的模式已经不适应高效率工作开展的需求。教学教务管理系统也需要采取相应的信息化管理方式，例如针对学生成绩的管控体系、课程选择体系、学籍管理体系等，而针对此类管理内容的掌握，需要相应的管理员具备较强的操作能力，具备相应的数据技术，全面落实教学教务管理工作的高度自动化和无纸化的工作开展形式。同时融合办公自动化体系来落实对于教学教务管理工作中所产生的文件进行统一集中的管理，将相关文件进行归档操作，设置对应的文件使用权限，结合强大的解锁功能实现对数据高效、快速的储存以及提取
（二）工作内容转变
当下针对高校事务型的管理工作需要进行相应的转变。传统的教学管理方式存在工作效率低且信息化程度较低的特征，不具备针对学生高效管理的能力，同时也缺乏管理者之间的经验交流的途径。当下的教学教务管理工作必须要从事务型管理工作中转换过来，全面将科研工作、学习工作放到首位，着重分析教学内容是否与社会脱节，对相关教学计划进行修订。同时融合科研内容，使得教师和学生尽可能的投入到科研工作中，全面实现对学生的服务工作。
（三）工作任务转变
目前针对素质教育工作不仅是需要对学生进行知识讲解，主要是要向学生培养对知识获取的能力、思考能力以及问题的分析能力等。在新时期，教学教务管理工作人员应当为学生以及教师提供必要的教学环境，营造良好的校园创新、创造氛围，搭建高效率的教学平台。具体而言，要实现对于知识结构的创新培训工作，例如对教师进行定期的培训，以及高效率办公系统的操作培训；融合企业和学校开展高效率的产业互动，执行相应的科研计划制定工作，为学生创新、创造教学提供必要的平台，结合网络技术来实现师生高效率的互动，促进教学工作高效率开展。
五、结束语
总体说，新时期教学教务管理工作需要符合时代发展的特征，尽可能采取自动化、无纸化的工作开展方式，实现高效率的办公。同时积极的转变过往教学模式，全面以素质教育作为核心来开展必要的工作。
参考文献：
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