冯勋超
菏泽翔邦商贸技工学校
摘要：目前，国际层面的职业技术教育已经发展到一定阶段，而我国这一阶段的教育和管理工作，仍需要付出更多的努力，加强对职业技能人才的培养和重视程度。中等职业教育展开校企合作，不仅能够使其课程教学设置，更加符合学生的培养目标，而且能够为我国整体产业结构的升级和革新，提供人才层面的战略资源储备。本文重点分析了中等职业教育校企合作当中存在的问题，并提出了针对性较强的实施策略，希望为此后我国中等职业教育的深入发展，提供些许参考和借鉴。
关键词：中等职业教育；校企深度合作；问题探究；深入思考；
引言：目前，多数中等职业教育学院已经发展的将着力点放置于“校企合作”，致力于在产业和教育的融合当中，为学生提供更加符合其职业发展目标的课堂教学内容。近些年来，已有部分省市地区的中等职业教育，其在改革和发展层面大胆创新，取得了不错的成就。这些中等职业院校不断调整人才培养模式，积极与校外企业展开合作，为社会经济的发展积极培养和输送优秀人才。在此过程中，中等职业教育院校应当将学生培养目标，与校外企业对人才的需求相结合，不断革新培养方案，使得职业教育能够为社会经济做出更深刻的贡献。
一、中等职业教育校企深度合作存在的问题
1.1缺乏相应的政策扶持和资金力量
目前，国家和政府已经对校企合作的深度融合发展，制定了相应的指导方针。但是，这一层面的指导并不深入、并不具体，与此同时，某些中等职业院校的领导层人员并未深入理解国家政府层面的指导原则，在进行校企合作的过程中，未能充分发挥主观能动性，未能设置与学生发展目标休戚与共的教学课程，这与其对中等职业教育的重视程度不足，有着直接且密切的联系。除此之外，大部分中等职业院校的教育，缺乏相应的政策扶持和资金力量帮助，受到众多因素的干扰，“校企合作”的战略性措施也未被广泛宣传。
1.2校企合作沟通不畅
从本质层面而言，在校企合作的过程当中，校园教育和企业发展的总体目标是不同的。中等职业教育旨在为国家培养和输送战略性人才，其与企业展开合作的过程中，将重点和目标放置于向企业寻求帮助。在企业的扶持下，解决中等职业院校内师资力量不足以及技术设备缺失的问题。而企业本身是以自我盈利为主要目的的，在展开合作的过程中会更加注重自身的经营利润，会更注重招聘和引进符合企业长远发展的战略性人才。如此一来，如若校企之间的合作和沟通不畅，便容易导致中等院校的发展受到桎梏。
二、推进中等职业教育校企合作的有效策略
2.1政府积极为职业教育提供政策扶持
于中等职业学院长远阶段的发展而言，政策是其展开教学活动的重要保障。因此，政府应当尽快制定并出台相关层面的法规和政策，为中等职业院校的发展注入活力。在政府职业教育政策的引导之下，加深校企合作力度，使得校外企业能够在一定程度上参与校内人才培养，并为中等职业院校内的人才培养课程设置提供意见，从而促使中等职业院校内培养出的劳动技能人才，能够更加符合企业的实际需求。
除此之外，政府还应当积极帮助职业院校与企业形成新的管理组织体系，增加职业教育学生参与培训和学习的机会，使其能够将技术理论知识与实践活动有效结合起来，为社会层面总体的产业结构升级，贡献一份力量。
2.2全面提升中等职业院校内的教师水平
中等职业院校内教师的实际水平，会影响其学生对课堂知识内容的理解和掌握程度，也会对学生后续具体的工作实践，产生直接影响。与此同时，教师应当根据职业技术学校学生的文化课水平，设置专业技能教授的课堂内容。除此之外，教师应当主动与企业取得联系，积极接受企业提供的岗位培训，在增强自身素质能力水平的基础上，更好的为学生讲解和传授技术知识。
在校企合作的开展过程中，就是应当主动保守企业工作经历，加强对自身职业道德的规范。在教学之余，带领学生在合作的企业当中进行实践活动，维护企业核心利益并帮助学生取得进步。：
2.3校企全面沟通，促进产教融合
中等职业院校人才培养与其学生之后的就业发展，是息息相关的，同时，这也是中等技术院校教育工作的重点内容。在此过程中，教育部门需要着力引导和激励校企双方，使其达成密切的合作。中等职业院校应当积极探索多种渠道的合作模式，结合学生的实际基础积累状况，制定更加灵活的技术教学计划，完成日常教学任务，并加强对学生各个层面学习的管理。安排学生在企业内进行实践活动，在为其提升职业技能的同时，加深与理论知识的联系，使其与行业内的工作岗位要求更加匹配。
结语：目前，为了更好的满足社会经济层面对技能型人才的需求，我国多数地区已经加强了对职业技术技能培训的重视。并在政府层面的引导和支持下，不断深化中等职业院校的办学和课程教学模式，积极为学生专业技术技能的分阶段学习，提供更具弹性的教学制度。采用一系列的政策措施，不断推动中等职业院校教学模式层面的改革，可以为其后续校企合作的人才培养模式的革新，提供更加科学、更加有效的基础。
参考文献：
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