唐雯
西安经开第一学校710018
摘要：在信息化快速发展的背景之下，教学方式也发生了翻天覆地的变化，为学生带来了新的学习挑战和发展机遇。在小学英语教学活动中，教师要根据这门课程的特点，合理的借助微课开展教学活动，引导学生自主完成课前预习，借助丰富的课件内容为学生布置相应的自学任务，有效突出微课预习的可行性和有效性，提高小学英语课堂教学的质量和水平。基于此，本文就从引导学生了解英语文化差异、加深对单词和语法的解读、提高自主学习能力几个方面论述了微课在小学英语课前预习中的有效运用。
关键词：小学英语；微课；课前预习；有效运用
在新课标改革的背景下，对小学英语教学改革提出了更具体的要求，对学生英语学习能力的培养也成为了教学工作的重中之重。为了更好的顺应教育时代发展的潮流，小学英语教师要在具体的教学课堂上充分发挥信息技术的教学优势，结合微课的特点完成教学设计，以此来增添教学活动的趣味性，帮助学生更深刻的认识到英语课程学习的内涵，有效调动学生学习的积极性和主动性，推动教学活动朝着既定的方向发展，促进对学生英语核心素养培育目标的顺利实现。
一、通过微课预习了解英语文化背景和差异
对于小学阶段的学生来说，由于刚刚接触到英语这门课程，缺乏相应的知识积累，对其文化背景的了解相对比较陌生。借助微课完成课前预习，能够更好的帮助学生事先了解英语文化产生的背景，打开学生的学习思维，为后续的教学活动做好准备。[1]
比如，在针对小学英语《I have a pen pal》一课的教学中，由于文本内容涉及到与外国朋友的交往，这就为学习活动打开了特殊的通道，让学生有了了解外国文化的重要平台。虽然学生对中国传统的春节都有着深刻的了解，但是却很难知道外国人的春节是否与我国传统的春节是同一天，其庆祝的方式，是否相同。为了帮助学生更好地了解国内外传统文化和节日的差异，教师就可以为学生布置相应的预习任务，借助互联网技术搜集相关的教学资源，截取和利用有效的视频素材，以微课的形式更直观的为学生展示出来，引导学生借助更加新颖的方式完成课前预习任务。通过对微课视频的观看，学生就能从中了解到英语国家的文化。与此同时，教师也要引导学生在预习环节勾画圈点出不理解的内容，大胆提出自己的疑问，在课堂上与学生展开交流讨论，更好地帮助学生解疑答惑。这样一来，就能让微课真正成为学生学习的引路人，帮助学生树立正确的学习意识，为后续的教学活动最好充分准备。
二、通过微课教学强化学生英语预习体验
在小学英语教学活动中，学生的学习体验会在一定程度上对学生的学习兴趣和学习热情产生影响。
借助微课完成教学指导工作，能够以更加直观具象的形式完成知识的呈现，帮助学生更深刻的感受到英语课程学习的魅力。
比如，在学习到小学英语《ln a natural park》一课时，教师要灵活的利用微课技术帮助学生在理解理论知识的基础上发挥想象力的优势完成更全面的学习。如，在开始上课之前，教师可以借助微课技术的视频优势为学生展示“natural park”的自然景观，以动态的形式呈现更具吸引力的画面，更好的帮助学生把注意力高度集中在课堂上，明确这节课程的学习方向。接下来，教师就可以在微课技术的页面上围绕“Look! This is the sky. What color is it? Look at picture ？What can you see in picture 1/2? Which picture do you like?”这几个问题为学生创设具体的情景，让学生在规定时间内完成预习，并抓住机会完成课题“那我们今天就来学习Nature park, 我们来看一看Nature park里面都有什么，是不是很美呢？的导入。”借助这种方式，就可以帮助学生感受到学习是一个循序渐进的过程，也能在学生的接受能力范围之内完成知识的传授，让学生在学校活动中找到更多的成就感，树立远大且坚定的学习目标。
三、通过微课培养学生自主学习能力
在小学英语教学活动中，由于课堂时间有限，学生要想取得理想的成绩，不断提高听说读写各方面的能力，就要充分利用好课前及课余时间完成自主学习。把握好微课的特点，就能有效为学生提供更广阔的学习空间。[2]
比如，在学习完小学英语《Last weekend》一课后，教师不仅要让学生完成对课堂内容的预习，更要在课内的基础上进行拓展延伸，借助微课回拨的功能完成对课堂所学知识的回顾。在这节课上的学习中，由于涉及到一些简单时态的学习，在课堂有限的时间内很难帮助学生透彻理解并灵活运用，为此，在布置课后任务的环节，教师要要求学生以练习题的形式再次检测自己对课堂知识的把握程度。而且，教师还可以提前录制好微课视频，借助各类学习客户端平台传送给学生，引导学生根据自己的实际情况再次通过对微课课件的学习巩固自己的知识体系。加强队“What do you usually do on weekend? What did you do last weekend?”等重点句子的理解，并强化对各个动词过去时态书写的认知。进而有效培养学生自主学习的能力，推动学生英语综合素质的提升。
在小学英语预习中合理的利用微课是教育时代发展的必然结果。在小学英语课堂上，教师要联系英语课程的特点完成微课教学导入，帮助学生更好地感受英语学习的重要性，培养学生自主学习的意识和能力，为学生后续的学习生涯打下坚实基础。
参考文献：
[1]路杨.利用微课进行小学英语课前预习的实践探索[J].中学课程辅导(教师教育),2018(17):49.
[2]顾苏霞.微课在小学英语课前预习环节的应用[J].校园英语,2017(30) :200.